兒童的生長(zhǎng)發(fā)育包含生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等全方位發(fā)展過程，是不斷探索周圍世界和自我世界的過程。兒童正是通過自己的探索活動(dòng)逐步認(rèn)識(shí)周圍世界，同時(shí)也逐步認(rèn)識(shí)自身。性以及性器官對(duì)兒童來說同其他事物一樣，都是未知的事物，因此，自然而然地成為兒童探索的內(nèi)容之一。

　　通常，兒童對(duì)性以及性器官的關(guān)注常常是在觀察和積累生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自然產(chǎn)生的。兒童對(duì)此關(guān)注的年齡因人而異，最早可見于1歲幼兒，通常見于3歲左右的兒童。在探索周圍世界和自身世界時(shí)，他們從吸吮手指、觸摸耳朵及眼睛、抓頭發(fā)、撕紙開始，終于有一天，他們無意中摸到了自己的生殖器，他們像玩弄手指一樣玩弄生殖器。同時(shí)，孩子們也會(huì)注意到生殖器的變化，4～5歲的孩子還能清楚地說出自己的感覺，如想撒尿的感覺。就孩子們探索的結(jié)果而言，他們的發(fā)現(xiàn)和感覺完全是無可厚非的，僅僅是出于好奇而嘗試了一次特別的游戲而已。

　　兒童對(duì)性的關(guān)注還不僅僅表現(xiàn)于此。3歲左右的孩子開始提出一些與性有關(guān)的問題，如為什么男孩和女孩撒尿時(shí)不一樣？為什么女人有乳房男人卻沒有？為什么男人有胡子女人卻沒有？孩子能提出這些問題，恰恰說明他們對(duì)周圍世界和自我世界的探索范圍正在逐步擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)正在逐步深化。

　　我們只有對(duì)兒童關(guān)注性及性器官的現(xiàn)象有了正確的理解和認(rèn)識(shí)，才能對(duì)此持恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度。要知道，我們對(duì)此所持的態(tài)度將對(duì)兒童正確認(rèn)識(shí)性及性器官以及兒童對(duì)性所持的態(tài)度，產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，有時(shí)這種影響是持續(xù)終身的。我們應(yīng)該以兒童發(fā)展的眼光客觀、坦然地面對(duì)孩子們的提問和行為。我們可以通過多種方式向孩子明確表示我們的態(tài)度——關(guān)注、理解，但不支持。

　　我們可以通過自己的語(yǔ)言、行為，讓孩子們深切地感受到我們對(duì)他們目前的現(xiàn)狀非常關(guān)注，我們對(duì)他們的行為和感受非常理解，但是，我們不能支持他們目前的這種方式。有了這樣的態(tài)度，我們才能拉近與孩子之間的心理距離，才能建立起相互的信任。另一方面，我們明確表示自己所持的態(tài)度，有利于消除孩子的緊張、不安、焦慮，使他們完全放松下來，采取主動(dòng)積極的態(tài)度與我們合作，愿意接受我們的建議、忠告，為我們下一步采取有效措施奠定重要的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和感情基礎(chǔ)。

　　我們只有對(duì)兒童關(guān)注性及性器官的現(xiàn)象有了正確的理解和認(rèn)識(shí)，才能采取積極有效的措施。一般的原則是：充分考慮孩子的需要，正確引導(dǎo)孩子對(duì)此關(guān)注的方式和關(guān)注的程度。第一，開誠(chéng)布公地與孩子討論性及性器官的基本常識(shí)。對(duì)年幼的孩子也不例外，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^父母的語(yǔ)氣、眼神和表情，本能地覺察到父母的態(tài)度。第二，告訴孩子性器官與身體的其他器官一樣，都是健康人所不可缺少的重要器官，都擔(dān)負(fù)著重要的生理功能，我們有責(zé)任好好對(duì)待它們，保護(hù)它們。

　　第三，借助科普?qǐng)D片，如細(xì)菌、病毒的圖片，使孩子逐漸明白玩生殖器的種種弊端，這對(duì)手和生殖器本身都不是一種健康衛(wèi)生的好習(xí)慣。第四，充分理解孩子的好奇，提供適于孩子年齡特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)圖片和忠告。第五，對(duì)孩子講述我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使孩子明白，我們也曾對(duì)此充滿好奇，但我們沒有用玩的方式，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為那樣做不是一個(gè)最好的方式，使孩子產(chǎn)生被理解后的認(rèn)同感，“原來不止是我好奇，你們也曾如此”，然后自覺地以父母為榜樣來約束自己的行為。

　　第六，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。保持局部清潔、干燥；不穿太緊的褲子，不蓋太暖的被子；不以顯露和玩弄生殖器作為逗樂的手段；采取正確的睡姿，避免俯臥位姿勢(shì)；困后方上床，醒后即下床。第七，用愛心、耐心做好持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，任何事情都不可能一蹴而就，孩子可能會(huì)有反復(fù)，但那只是成長(zhǎng)中的煩惱。第八，切忌隨意給孩子貼上“手淫”的標(biāo)簽?？梢圆宦堵暽剞D(zhuǎn)移孩子的注意力，引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子多方面的興趣。

　　最后，我們有必要分析一下父母通常對(duì)此采取的幾種處理方式及其對(duì)孩子的不利影響。第一，父母煩躁、焦慮不安、不知所措，指責(zé)孩子。這樣處理不能及時(shí)抓住問題的癥結(jié)，孩子也會(huì)緊張、焦慮、惶惶不可終日。第二，給孩子貼上“手淫”的標(biāo)簽，一味以成人的眼光揣測(cè)孩子的動(dòng)機(jī)和目的，自認(rèn)為孩子這么小就知道做這些骯臟的、見不得人的事，將來可怎么了得？其實(shí)，孩子就是孩子，他們僅僅是出于好奇而為之，沒有復(fù)雜深?yuàn)W的動(dòng)機(jī)和目的，我們硬要挖掘出一個(gè)動(dòng)機(jī)和目的套在孩子頭上，孩子就會(huì)很委屈，覺得我們誤解了他們，這樣只能加深親子之間的心理隔閡，不利于問題的解決。

　　第三，強(qiáng)行禁止。這是最常見的一種處理方式，多見于專制型和強(qiáng)硬派父母的家庭，也是產(chǎn)生不利影響最多的一種處理方式。如果孩子們將自己的真實(shí)感受告訴家長(zhǎng)就要遭到責(zé)打的話，豈不是扼殺了孩子們誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？如果孩子們提出這些問題就要遭到嚴(yán)厲斥責(zé)、威脅的話，他們以后還敢向我們提問嗎？他們嘴上不問了，難道心里真的就不想了嗎？更重要的是，他們的求知欲就這樣被家長(zhǎng)扼殺了。

　　其實(shí)，孩子們有勇氣提出這些問題，正說明他們非常信任我們，渴望我們能及時(shí)、正確地給他們解惑答疑。粗暴的方式只能扼殺孩子對(duì)我們的信任，他們會(huì)以沉默甚至以暴力反抗暴力，導(dǎo)致親子關(guān)系的急劇惡化，造成親子之間的強(qiáng)烈沖突，而存在的問題仍然得不到解決。第四，不正確的引導(dǎo)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。如告訴孩子這樣做是丑事，見不得人，會(huì)增加孩子對(duì)此的神秘感、罪惡感和羞恥感。第五，一味轉(zhuǎn)移話題，閉口不談性。

　　有些父母對(duì)性的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，談性色變，禁止孩子談性。殊不知，孩子的好奇心得不到合理的滿足，則求知的欲望會(huì)更強(qiáng)烈，他們會(huì)采取非正常的方式和途徑來滿足自己的好奇，稍有不慎則導(dǎo)致大的偏差，后果不堪設(shè)想，這樣的事例實(shí)不鮮見。

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