從一個(gè)只會(huì)整天躺著睡覺(jué)的新生兒，發(fā)展到一名活潑好動(dòng)、能歌善舞的兒童，小兒經(jīng)歷著各階段的運(yùn)動(dòng)發(fā)育過(guò)程，它與腦、脊髓及肌肉的功能發(fā)育密切相關(guān)，主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)規(guī)律：

　?。?）頭一尾規(guī)律即小兒的動(dòng)作發(fā)育自上而下發(fā)展，如小兒先能抬頭、抬胸、翻身，然后會(huì)坐，再以后才能直立、獨(dú)走。

　?。?）由近及遠(yuǎn)即離軀干近的肌肉動(dòng)作先發(fā)育，然后掌握肢體遠(yuǎn)端的肌肉活動(dòng)，如小兒先能抬肩，以后才會(huì)用手取物。

　?。?）從泛化到集中，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。如4個(gè)月左右的嬰兒看見(jiàn)面前有鮮艷好看的玩具時(shí)，只有一些泛化的表現(xiàn)，如手舞足蹈、興奮不已，而不能把玩具拿到手。而8—9個(gè)月較大的嬰兒見(jiàn)到玩具時(shí)，除了興奮以外，還會(huì)集中地表現(xiàn)為伸手去取玩具，如果仍無(wú)法得到，他們則會(huì)設(shè)法通過(guò)轉(zhuǎn)身、彎腰等動(dòng)作來(lái)接近玩具，盡力拿到。而在這一發(fā)百過(guò)程中，嬰兒的眼手協(xié)調(diào)能力也逐步趨于完善。

　　（4）正面的、積極的動(dòng)作先于相反的動(dòng)作發(fā)育例如嬰兒先學(xué)會(huì)用手抓東西，以后才會(huì)放下手中的東西；先能從坐位拉欄桿立起，然后才會(huì)從立位時(shí)坐下；先學(xué)會(huì)向前走，以后才會(huì)倒退走等。

　　縱然同一年齡有的孩子已會(huì)走路，有的還不會(huì)；或者有的已能跑、跳，有的還不行，但是動(dòng)作的發(fā)育總是按照上面所介紹的四條規(guī)律進(jìn)行著。

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