據(jù)某報(bào)報(bào)道：某學(xué)校一位13歲的小女孩因腹痛就診，經(jīng)醫(yī)院檢查，其已懷孕五六個(gè)月。無(wú)獨(dú)有偶，某小學(xué)一位 8歲的男孩在午休時(shí)把小手伸進(jìn)同班一位女同學(xué)的上衣里面，在胸部亂摸，老師問他為什么這樣做，他說(shuō)他爸爸就是這樣對(duì)媽媽的。

　　據(jù)另一報(bào)紙報(bào)道：一位10歲左右的小女孩，在情人節(jié)那天，其母親收到花店送給她女兒的一束紅色玫瑰花，里面還有一張小紙條，寫道：送給我心愛的人。

　　而來(lái)自某市少管所的調(diào)查證實(shí)：在性犯罪的少男少女中，大多與其幼年缺乏科學(xué)的性教育有關(guān)。因此，我們提醒孩子的家長(zhǎng)：重視幼兒的性教育，性教育應(yīng)從幼兒抓起。

　　有關(guān)資料表明，兒童因性無(wú)知導(dǎo)致過早性體驗(yàn)等異常行為比較常見。有人對(duì)某地一村民組進(jìn)行回顧性調(diào)查，發(fā)現(xiàn) 28戶中14戶兒童有過早性體驗(yàn)，70名兒童中，22人耳聞目睹過性的秘密。

　　究其原因，看到過父母性交的有11人，偷看過異性洗澡的有2人，兄妹混鋪，發(fā)生過性舉動(dòng)的有6人。這些不良影響加上當(dāng)今黃色刊物、影碟、電腦游戲的泛濫，因此性教育任務(wù)相當(dāng)艱巨、迫切。

　　一般說(shuō)來(lái)，兒童從3—4歲起便開始認(rèn)識(shí)到男女之間在外生殖器上的差別，并對(duì)成人及其他兒童的生殖器產(chǎn)生好奇感。這種好奇感可持續(xù)到8—9歲，并出現(xiàn)與性有關(guān)的游戲及對(duì)性的探究行為。

　　但隨后絕大多數(shù)人會(huì)淡忘這一時(shí)期的經(jīng)歷。早期性教育關(guān)系到兒童身心健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到家庭和社會(huì)的安定。不能認(rèn)為性教育是無(wú)師自通或水到渠成。

　　魯迅先生早年就提出過重視兒童早期性教育，他認(rèn)為“知”比“無(wú)知”更有益。不能把性教育簡(jiǎn)單地理解為性知識(shí)教育，性教育涉及生理、心理、社會(huì)、道德、倫理諸多方面。

　　兒童早期性教育必須嚴(yán)格遵循兒童年齡、心理特征來(lái)進(jìn)行，否則將適得其反。應(yīng)采取循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)、生動(dòng)活潑的方式，而不能采取強(qiáng)迫的、教條的、粗俗的方式。

　　切忌對(duì)兒童灌輸性神秘、性齷齪、性恐怖等思想。家庭成員的言行、舉止對(duì)兒童的影響是潛移默化的。應(yīng)創(chuàng)造良好的家庭氣氛，豐富兒童生活內(nèi)容，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，防止淫穢書刊、影視給兒童帶來(lái)不良影響。父母不要在孩子面前尋歡作樂或進(jìn)行性行為。

　　注意糾正兒童不良習(xí)慣，如喜歡抱住媽媽的枕頭、內(nèi)衣睡覺，玩弄生殖器，裸露陰部，看異性洗澡等。這些行為一旦形成，對(duì)兒童健康成長(zhǎng)不利。

　　兒童心理學(xué)家認(rèn)為，2—3歲適時(shí)和父母分床，對(duì)于兒童獨(dú)立意識(shí)和自理能力的形成發(fā)展，是十分必要的。對(duì)他們的提問和某些行為（如擺弄外生殖器、窺視他人性器官等）應(yīng)當(dāng)自然坦率、實(shí)事求是地予以解答和引導(dǎo)，進(jìn)行正確的性起蒙教育，以消除其疑問；倘若有大人羞于啟齒、含糊搪塞、一味訓(xùn)斥，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生種種奇怪聯(lián)想，乃至造成日后的性壓抑、性自卑。

　　至于有些年輕的父母別出心裁地給孩子男扮女裝或女扮男裝，則更會(huì)使孩子性識(shí)別產(chǎn)生障礙，往往導(dǎo)致性角色偏差，為同性戀、性倒錯(cuò)、異裝癖等變態(tài)心理種下可怕的隱患。

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