讓寶寶認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，主要是通過(guò)視覺讓寶寶了解變化的差異

　　認(rèn)知能力(十)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短

　　我們?yōu)閷殞殰?zhǔn)備了這樣的小紅棒，讓寶寶進(jìn)行練習(xí)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)。

　　如果寶寶對(duì)長(zhǎng)短掌握得非常好之后呢，我們可以讓寶寶在教具的基礎(chǔ)上變化圓圈，進(jìn)行一些游戲。在玩兒的過(guò)程當(dāng)中呢，家長(zhǎng)一定要注意，要擺放得有順序。從長(zhǎng)到短，或從短到長(zhǎng)，我的順序是從長(zhǎng)到短。在反復(fù)操作的過(guò)程當(dāng)中，主要是讓寶寶加深對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)。因?yàn)楹⒆邮菑母泄俳虒W(xué)進(jìn)入的，看，都是從長(zhǎng)到短。而且在玩的過(guò)程當(dāng)中，孩子會(huì)非常感興趣，別看簡(jiǎn)單擺放，孩子卻對(duì)此了此不疲。

　　用實(shí)物認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短

　　讓孩子認(rèn)識(shí)小紅棒的長(zhǎng)短，并讓他擺成迷宮。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短是一件很簡(jiǎn)單的事，實(shí)際上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，很困難，因?yàn)槿龤q之前的孩子，是具體形象式思維，我們必須給他具體形象的東西，讓孩子進(jìn)行比較，加深認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧尯⒆臃磸?fù)操作這些玩教具當(dāng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，加深印象，對(duì)？？的空間變化，慢慢地孩子對(duì)這些具體形象的東西在頭腦中有了印象，我們就可以過(guò)渡成抽象的東西。

　　長(zhǎng)短不一樣的小卡片，先讓寶寶認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，然后在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上之后呢，也可以結(jié)合前面的紅棒進(jìn)行玩兒，可以讓紅棒和小卡片配對(duì)，然后慢慢過(guò)渡到卡片自己排序。最后過(guò)渡到卡片組合一些圖形。但組合圖形的時(shí)候呢，家長(zhǎng)一定要注意：一定是有序的——從長(zhǎng)到短或是從短到長(zhǎng)，加深孩子的印象?？纯次覀兊男殞毷窃鯓訑[放這些玩教具的。

　　用卡片認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短

　　寶寶你幫我把它擺好，好不好？最長(zhǎng)的放在這兒，看看那一根長(zhǎng)還往上放，那咱們要看了，這兩根，哪根是長(zhǎng)的呀？這根是長(zhǎng)的?，F(xiàn)在看我這根，(和小卡片)它們一樣長(zhǎng)嗎？那你幫我放好不好？

　　如果您沒時(shí)間做這些小卡片，也可以找些小木棍，截成長(zhǎng)短不一樣的，或者用家里的筷子截成長(zhǎng)短不一樣的，來(lái)對(duì)比呀，來(lái)排序呀，同時(shí)也擺出一些圖形，讓孩子的邏輯思維能力，想象力，和創(chuàng)造力。在家里陪寶寶玩兒的時(shí)候，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行感官教學(xué)，遇到大小的東西呢，

　　要隨時(shí)隨地的提問(wèn)，加深孩子的印象，同時(shí)也增進(jìn)母子之間的感情，同時(shí)也幫助孩子建立這些概念。我們的小寶寶如果在生活當(dāng)中遇到這些問(wèn)題，我希望家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地的解決加以教育。

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