唐英是名只有初中文化的成都下崗女工，不久前被全國婦聯(lián)等九部委聯(lián)合授予“為國教子、以德育人好家長”稱號。教育專家陳興如此評價：唐英的教子經(jīng)，為中國的“雙低家長”(低收入、低學歷)提供了新思路：培養(yǎng)子女成材，不一定非要有高文化素質的家長和高投入不可。

　　唐英家有一位鄰居是畫家，他曾對唐英說：“你一定要讓孩子學點兒藝術。未必要吃這碗飯，但他的氣質和修養(yǎng)將因此與眾不同，他的人生也將因此而精彩?！眱鹤庸子畛錾?，一直很調皮，不到3歲，唐英就讓他去學書法和畫畫，她想讓過于好動的兒子安靜下來。

　　去少年宮學書法的第一天，幾十個孩子和家長滿滿地擠在一間不大的教室里，老師在臺上講，家長們在臺下認真地聽，并做筆記。家長們擔心孩子聽不懂，他們回家后可以再給孩子講一遍。而唐英把兒子交給老師后，就準備走出教室。郭首宇帶著哭腔說：“媽，小朋友都有爸爸媽媽陪，你也別走嘛！”唐英鄭重其事地對兒子說：“媽什么也不懂，別指望媽媽給你多大幫助，你必須靠自己?！?/P>

　　老師那一節(jié)課講的是如何折宣紙。郭首宇因為不夠專心，年紀又小，老師講的他根本沒記住。回家后，面對老師布置的家庭作業(yè)，他一籌莫展。

　　吃完飯，唐英對郭首宇說：“為了讓你記住今天的教訓，我們走路去你老師家。”他們家離老師家有10公里路，母子倆走了兩個多小時。到后來，走得雙腿發(fā)軟的郭首宇哭著哀求：“媽，我腳板都走腫了，我們搭車去吧！”望著可憐巴巴的兒子，唐英心里又酸又痛，但她還是硬著心腸搖了搖頭。到老師家時，已是晚上10點。唐英讓兒子去敲門，郭首宇不敢，怯生生地說：“老師都睡了！”唐英想，這次兒子遭受的為難越多，他的教訓就越深刻。于是，她板起臉說：“那我們就在這里等到天亮吧！”沒辦法，郭首宇只好一臉委屈地敲開了老師家的門。那天，在回家的路上，郭首宇認真地說：“媽，以后我會認真聽講的，不懂的地方就問老師。像今天這樣，好丟人喲！”

　　“我不懂！別來問我！”在此后的很多年里，這是唐英對兒子說得最多的一句話。她清楚，這正是她的劣勢，但她要利用劣勢鍛煉出孩子的獨立自主能力。唐英將此總結成一個教子經(jīng)驗：甩手教育！也就是“逼”孩子自己去問、去弄懂。

　　郭首宇在書法和美術方面都顯現(xiàn)出較高的天賦。有老師勸唐英，拿錢給兒子找家教或者拜名師學習。

　　唐英的一個親戚經(jīng)濟條件挺好，她主動提出拿一筆錢來幫助郭首宇學習書法美術。唐英認為：培育孩子，也要量力而行，過度投資，無疑是一場豪賭。唐英不想賭這一把，因為賭輸了，賠進去的不僅僅是金錢。

　　一天，上初中的郭首宇回到家，一臉憤然地說：“這個社會太不公平了！”原來，他前陣子參加一家雜志社舉辦的寫作比賽，寫作一向很出色的他自認為這次發(fā)揮得很好，但比賽結果卻讓他大失所望，他名次很差。他仔細看了那些名次排在他之前的作品，心里很不服氣，于是懷疑比賽的公正性。

　　聽完兒子的一肚子怨氣和牢騷，唐英二話沒說，起身進了自己的房間，拿出一大堆榮譽證書擺在兒子面前，淡淡地說：“媽以前工作表現(xiàn)也挺好的，根本沒想到自己會下崗。但下崗了，媽也不覺得天就因此塌了下來。這些年，媽不是生活得很好嗎？”唐英樂觀、自信的生活態(tài)度，就這樣一點點地播種在兒子的心里。

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