設(shè)計思路
我們將一日生活中自我保護的教育內(nèi)容創(chuàng)編成故事.在講述給幼兒聽的同時,給幼兒留有懸念,并抓住幼兒喜歡扮演警官破案的興趣點,開展了“小警官破案”系列游戲活動。我們把各種疑點穿插在故事或游戲情節(jié)中,以激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒學(xué)會根據(jù)已有的自我保護經(jīng)驗進行破案,在破案中自然而然地體會如何做才是最正確的,并遷移到自己的實際生活中來?!缎』⑹й欀浴肥窍盗谢顒又?。在這一活動中.我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要,將入學(xué)準備作為活動的重點。力圖通過這一破案游戲.教幼兒熟悉家庭、學(xué)校周圍的環(huán)境,知道回家的路線,從而更好地保護自己。
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒記住回家的路線,知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不和陌生人走。
2.在游戲中引導(dǎo)幼兒通過觀察找出小虎失蹤事件的簡單原因。嘗試簡單的分析推理。
活動準備
背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫紙。
活動過程
1.教師以警官隊長的身份出現(xiàn),帶幼兒走進游戲情景。
鈴!鈴!鈴!……警察局的電話響了!
警官隊長急忙拿起電話:“喂!”電話里傳出了小虎爸爸媽媽(幼兒扮演)著急的聲音:“我家小虎剛上一年級,他應(yīng)該下午四點放學(xué),可是現(xiàn)在還沒回家?!本訇犻L抬頭看了看掛鐘,現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點了.她安慰著小虎的爸爸媽媽:“沒關(guān)系,我們的警官會幫助您,一定能找回小虎?!?/P>
2.提供小虎失蹤線索,警官們做破案前的準備工作。
圖一:(身背書包的小虎照片)
圖二:(圖上畫有從小虎的家到學(xué)校的背景圖,途經(jīng)樹林、游樂場、小河、馬路和集貿(mào)市場)
隊長給警官們提要求:仔細觀察小虎的照片和路線圖,了解小虎的年齡、相貌、途經(jīng)的地方。想一想會發(fā)生什么事情?
分組談話:說一說你的想法,使幼兒互受啟發(fā)。
3.根據(jù)線索進行分析、破案,激發(fā)小警官分析推理的欲望。
逐一出示圖片,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行破案:
圖①:小虎路過樹林的圖片
當(dāng)小虎路過樹林時會發(fā)生什么事情?
小警官甲:小虎在樹林中可能會迷路。
小警官乙:小虎會不會是被隱藏在樹林里的壞人騙走,賣到其他地方了?
小警官丙:小虎會不會隨便吃了掉在樹林里的食物,肚子疼,走不動了?
討論:誰的分析、推理最合理,請說出你的理由。
圖②:小虎路過游樂場的圖片
當(dāng)小虎路過游樂場時會做什么?可能發(fā)生什么事情?
小警官甲:我認為小虎可能在游樂場玩耍,忘了回家的時間,我們可以去游樂場找一找。
小警官乙:小虎玩了危險的玩具或者沒有按要求去玩,受了傷被送到了醫(yī)院。
小警官丙:不會的,我們小朋友都知道自己家的電話和地址,醫(yī)院的醫(yī)生會通知爸爸媽媽的。
……
討論:誰的分析、推理最合理,請說出你的理由。
圖③:小虎路過小河的圖片
小警官甲:是不是小虎在河邊貪玩,不小心掉到小河里了?
小警官乙:小虎可別去小河里游泳,那樣多危險呀!
……
討論:誰的分析、推理最合理,請說出你的理由。
圖④:小虎路過馬路的圖片
小虎路過馬路時會發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生這樣的事情?還會發(fā)生什么事情?
小警官甲:小虎和小朋友在馬路上玩兒被車撞傷了。
小警官乙:小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。
……
討論:誰的分析、推理出你的理由。
圖⑤:小虎路過集貿(mào)市場的圖片
小虎路過的集貿(mào)市場是什么樣的地方?會有什么事情發(fā)生呢?
小警官甲:我認為現(xiàn)在拐騙小孩的壞人太多了,小虎可能會在路過集貿(mào)市場時,被壞人用糖果、玩具騙走。
小警官乙:對!我上回在電視里看見,一個小孩的爸爸媽媽正在集貿(mào)市場賣菜,一個壞人就騙那個小孩說帶他到商場買玩具,結(jié)果小孩就上當(dāng)了,被騙走了,永遠也找不到爸爸媽媽了。
……
討論:誰的分析、推理最合理,請說出你的理由。
隊長提出設(shè)想:“如果小虎沒走這條路,他又會到哪兒呢?會發(fā)生什么事情?”
小警官甲:也可能小虎剛上學(xué)還不認識回家的路。
小警官乙:不會的,如果小虎不認識回家的路,他媽媽會接送他上下學(xué)的。
隊長:大家都在動腦筋想辦法,觀察得很細致,分析得也很有道理。請你們按照自己的分析、推理,每人設(shè)計一個最合理的破案方案。然后再商議,咱們爭取用最短的時間找回小虎。
活動延伸
小警官設(shè)計破案方案:(分組活動)
引導(dǎo)幼兒把自己的想法畫下來。允許幼兒用一幅畫或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)。
點評
小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象,教師巧妙借助孩子們這一興趣點,靈活運用警官破案的游戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內(nèi)容,都通過小警官引發(fā)出來.讓小朋友們在破案的過程中去討論和思考。由于有了小警官這一形象,一下就把孩子吸引到活動中來,激發(fā)了他們參加活動的積極性和主動性??梢哉f,警官形象的運用,既符合孩子的年齡特點和興趣需要,又使活動充滿了樂趣兒在每一次的破案過程中,邊分析理,遷移到現(xiàn)實生活中,豐富了自護經(jīng)驗。
《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動之三,這一活動突出的特點是,運用了興趣引出法和問題討論法,即運用幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等輔助材料,吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問題提出來引發(fā)幼兒討論.通過對問題的討論,使幼兒明確了如何避免走失的方法,提升了幼兒自我保護意識和能力。
該活動還是一個入學(xué)準備的活動。大班幼兒即將進入小學(xué)、走入社會,教會幼兒了解關(guān)注周圍的生活環(huán)境正入學(xué)準備中的重要目標。通過該活動可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會去關(guān)注學(xué)校、家屬周圍的環(huán)境,以及從家到學(xué)校的路線等,避免出現(xiàn)走失現(xiàn)象的發(fā)生.以便更好地保護好自己。
此外,這一活動所表現(xiàn)出的另一價值還在于很好地培養(yǎng)了幼兒分析問、解決問題的能力。在一個個活動中,孩子經(jīng)常跟著老師一起針對方方面面現(xiàn)象進行逐一的分析、歸納、推理、總結(jié),長此以往,孩子們不僅習(xí)慣了這分析問題、解決問題的思路,更重要是養(yǎng)成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。