目前，很多幼兒園在宣傳幼教水平時(shí)，都把孩子每學(xué)期能學(xué)多少漢字甚至英語(yǔ)單詞作為重要的“指標(biāo)”，然而專(zhuān)家認(rèn)為，幼兒如果出現(xiàn)“知識(shí)早熟”的情況，弊大于利。

　　鄭州國(guó)棉某廠(chǎng)幼兒園一位年級(jí)主任介紹，該園實(shí)驗(yàn)班使用的是香港教材，與普通班比起來(lái)，多了繪畫(huà)、舞蹈和雙語(yǔ)（英語(yǔ)和識(shí)字）４門(mén)課程。“孩子學(xué)期結(jié)束后，認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字不成問(wèn)題，還能說(shuō)不少英語(yǔ)單詞和短句呢。”這位年級(jí)主任緊接著強(qiáng)調(diào)，該園的培育方式還是以玩為主。

　　據(jù)《河南日?qǐng)?bào)》3月8日?qǐng)?bào)道，“幼兒園里學(xué)英語(yǔ)其實(shí)沒(méi)多大用?！编嵵輲煂?zhuān)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)王春喜說(shuō)，“小學(xué)一般在三年級(jí)才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，在至少兩年的間隔中，很多孩子在幼兒園學(xué)的那點(diǎn)東西早就忘光了，幼兒園和小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本銜接不上。即使二者能銜接上，很多小學(xué)生在接觸以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意力不容易集中。幼兒園教英語(yǔ)，作用確實(shí)不大。”

　　王春喜分析，目前雖然在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但只要高考制度沒(méi)有改革，應(yīng)試教育還會(huì)大行其道，連小學(xué)和幼兒園教育都會(huì)受到影響。只看幼兒園能教會(huì)孩子多少東西，沒(méi)有注意使幼兒的體能、智能、勞能均衡發(fā)展，就是這種影響的表現(xiàn)之一。鄭州市幼兒師范學(xué)校師資培訓(xùn)處楊科長(zhǎng)說(shuō)：“在目前鄭州市幼兒教育中，文化課如何設(shè)置，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致了各家幼兒園開(kāi)設(shè)文化課時(shí)‘自己做主’的局面。幼兒教育的本意是培養(yǎng)孩子的興趣和良好習(xí)慣，過(guò)度超前的智力開(kāi)發(fā)是不可取的?！?

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