絮兒今年三歲了，可以和小朋友一起去幼兒園上學(xué)了。這原本是一件高興事兒，可絮兒媽媽卻犯愁了。原來(lái)幼兒園的老師告訴她，絮兒和其他的小朋友不一樣，她很安靜，大家在一起做游戲的時(shí)候，她總是一個(gè)人靜靜地坐在一邊的小板凳上，不吵也不鬧，好象都不關(guān)她的事。這孩子是怎么了？為什么那么不合群？是不是在教育的過(guò)程中有什么地方做得不對(duì)呢？

　　其實(shí)有很多爸爸媽媽也經(jīng)常會(huì)遇到絮兒媽媽的煩惱。寶寶們就像是一只掉隊(duì)的“小鴨子”，獨(dú)自享受著他們自己的空間。長(zhǎng)久下去，就會(huì)造成寶寶的孤僻性格，并且還會(huì)產(chǎn)生牢固的自卑情緒，這對(duì)寶寶的成長(zhǎng)很不利。所以，讓寶寶學(xué)會(huì)交往與合作是非常重要的。

　　0—3歲是培養(yǎng)寶寶們社會(huì)交往能力的重要時(shí)期。發(fā)現(xiàn)寶寶不合群并不可怕，但要意識(shí)到：是時(shí)候幫助寶寶交朋友了。也許您的寶寶對(duì)于交友的確有困難，那么父母就要給寶寶適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和幫助。

　　說(shuō)到幫助，事實(shí)上，并沒(méi)有什么特殊的方法可以強(qiáng)制寶寶參與社會(huì)交往，但作為父母，我們可以為寶寶創(chuàng)造條件，幫助寶寶尋找朋友，使寶寶真切地感受到原來(lái)有朋友真的很快樂(lè)。 
那么如何來(lái)打造我們的“社交寶寶”呢？這里倒是有三條錦囊妙計(jì)。

　　妙計(jì)一：多向幼兒園老師要“情報(bào)”

　　通過(guò)和老師的交談，了解寶寶在幼兒園的情況，如果寶寶的老師認(rèn)為他確實(shí)在學(xué)校不合群，那么，試著向老師建議：是不是能讓寶寶在學(xué)習(xí)或是課外游戲時(shí)間，和其他小朋友結(jié)成對(duì)子，有意識(shí)得多安排他們一起活動(dòng)。游戲是培養(yǎng)寶寶合作交往能力最有效的手段，父母要多鼓勵(lì)自己的寶寶參加游戲活動(dòng)，讓寶寶走進(jìn)別的小朋友中間去玩。通過(guò)游戲，幫助寶寶逐步擺脫“自我中心”，融入到群體之中。

　　妙計(jì)二：邀請(qǐng)寶寶的朋友來(lái)家做客

　　一旦寶寶有了朋友，哪怕只是一個(gè)，馬上邀請(qǐng)他到家里來(lái)玩。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)可以教寶寶學(xué)習(xí)待客，學(xué)習(xí)幫助別人，學(xué)習(xí)分享玩具。如果寶寶將好吃的食品與小朋友一起分享，父母要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣會(huì)大大激發(fā)寶寶與同伴長(zhǎng)期友好相處的愿望。同時(shí)，父母還可以在家里開(kāi)辟出一個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)”，讓寶寶和他的小朋友一起在里面玩。要注意的是：游戲的過(guò)程中，一定要密切注意寶寶的反應(yīng)和心情，一旦他們發(fā)生摩擦、發(fā)脾氣開(kāi)始吵鬧時(shí)，父母要給予制止和正確的引導(dǎo)，告訴寶寶在交友中什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的。

　　妙計(jì)三：給寶寶做好個(gè)好榜樣

　　父母的態(tài)度和行為對(duì)寶寶社交能力的培養(yǎng)也非常重要。在日常生活里，家長(zhǎng)應(yīng)該言傳身教，潛移默化中，寶寶也可以學(xué)習(xí)一些待人接物、交流合作的交際技能。有了父母良好的榜樣，寶寶也會(huì)依樣畫葫蘆，也會(huì)學(xué)著用同樣的態(tài)度對(duì)待他的同伴。
有的父母認(rèn)為寶寶還小，沒(méi)有自己的思想，事事都為寶寶拿主意，做決定，其實(shí)不然。父母一定要尊重寶寶的意見(jiàn)和看法，讓他從小就感覺(jué)到被尊重，這樣，他自然而然會(huì)學(xué)著尊重他人，而這恰恰是交朋友的前提條件。

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