有意說謊是指幼兒或兒童有說假話的動機，并且也意識到自己在說謊，說謊時還伴有出現較強的心理緊張、不安、恐懼、內疚等情緒體驗。

　　幼兒或兒童有意說謊一般有四種表現：

　　第一，“否認式”說謊。孩子做錯了事，為了逃避懲罰，常常會說謊。例如，孩子不小心失手打破了花瓶，不敢承認，而撒謊說是貓碰倒的，為的是逃避大人的責罵。說謊雖然不好，但從另一個角度看，表示孩子的智力發(fā)展是正常的，已經知道了事物的因果關系，而且也是出于本能的保護自己。

　　方法與措施：面對“否認式”說謊，家長不必過分擔心孩子不誠實的表現，他們只是為了逃避家長的懲罰而已。這種說法往往與嚴厲的家庭教養(yǎng)方式有直接的關系。家長不必過分擔心孩子不誠實的表現，他們只是為了逃避家長的懲罰而已。這種說謊往往與嚴厲的家庭教養(yǎng)方式有直接的關系。家長應該理解孩子的心情，心平氣和地與孩子交流。孩子講出真實情況后，應該向他指出：“你失手打破花瓶，說明不是故意的，家長不會怪罪你，今后注意點就是了。”試想，如果家長是這樣的態(tài)度，孩子今后若做錯了事，他還需要向你說謊嗎？

　　講一個真實而有趣的現象：兒童的嘴特別“饞”，自家有的東西吃“膩”了不想吃，但到隔壁鄰居家里去玩時，如果主人拿出同樣的東西就是比自家的好吃。對這一正常合理的行為，大部分家長都是持否定的態(tài)度，而不是肯定的態(tài)度。他們常會對孩子說：“你真難為情，貪吃別人的東西，以后不許再吃別人家的東西”等等。這樣說既丟了孩子的面子，又傷了孩子的自尊。

　　可想而知，孩子下一次又吃了別人家的東西后，面對家長的問話，他若不否認和說謊，那么只能說明這個孩子是個傻瓜。正確的方法是：當孩子告訴你鄰居給他吃了東西，你應該告訴他：“今后鄰居給你吃東西，若你想吃，就大大方方地接受，但必須要當面謝謝人家，應該懂禮貌。若是陌生人給你吃東西，千萬要提防，不能接受?！?/P>

　　第二，“隱瞞式”說謊。孩子對已經發(fā)生的事，自己感到不滿意，或害怕長輩責怪，往往采取“隱瞞式”說謊。如案例二的小雪由于單元測驗成績不理想就想隱瞞考試這一情節(jié)，想蒙混過關。

　　“隱瞞式”說謊和“否認式”說謊的區(qū)別是，“否認式”的事件發(fā)生在明處，面對的事件是無法回避的，如家里花瓶打碎了。而“隱瞞式”的事件是在暗處，雖然事件已經發(fā)生了但如果自己不說，父母或別人有可能是不知道的，或暫時不知道的。如順手牽羊，拿了別人的東西；又如單元測驗結束，成績不好等。

　　孩子出現這種情況，往往和家庭教育的方式有關，一般來說，肯定是以前孩子出現過成績不理想時，家長非打即罵，給孩子造成心理陰影所致。經驗告訴孩子，如果再次出現類似的情況，不能說實話還是先說謊，懷著僥幸的心理學家想蒙混過關，此時一般不考慮后果。

　　方法與措施：若發(fā)現孩子有“隱瞞式”撒謊，首先家長先檢查自己，是什么原因使孩子要這樣做，是不是以前我們的教育方式不合適。選擇一個時機，坐下來心平氣和與孩子交談，并安慰他：“這次單元測驗即使考砸了，也沒關系，只要你自己盡力就行了，父母親不會責怪你，希望你下次能考得好一點，也相信你下次能考好?！比绻议L是這樣的態(tài)度，孩子就沒有必要向家長“隱瞞”什么了。

　　第三，“吹牛型”說謊。這種說謊往往表現為：孩子為了吸引別人的注意，他們會有意編造一個故事，有時甚至會達到離譜的地步。例如，讀小學一年級的華華和其他小朋友玩游戲時，手舞足蹈地告訴小朋友：“我爸爸理氣可大了，一只手就能把小汽車舉起來。”另一個小孩聽了，不服氣說：“那有什么稀奇，我爸爸一只手就能把大汽車舉起來?！彪m然，兩個小朋友說的都不是實話，但是你聽后覺得小孩在玩家家而已，絕不會想去戳破他們吹的大氣球。小孩的這種說謊，有時也是一種天真頑皮式的吹牛，只是想得到別人的注意和羨慕罷了。

　　家長對這一類的說謊完全可以不必認真，順其自然即可。

　　第四，“編造式”說謊。“編造式”謊言是指小孩為了滿足自己的需要，達到某種目的而編造的謊言。例如：幼兒為了逃避上幼兒園，就說自己肚子疼來騙家長；為了想得到一點零用錢，就騙家長說，明天學校要我們獻愛心，每人至少要捐5元錢等；如案例三中的小明為了想逃避期末考試而說自己身體不適頭痛。像小明這種情況有時軀體癥狀不明顯，但有時軀體癥狀卻很明顯，在旁人看來確有其事，但最后通過醫(yī)生檢查卻查不出什么病，我們通常稱為“心因性”軀體癥狀。

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