目前，對智能不足的孩子，可以采取一些特殊的教育方式，使他們克服一些智能上的障礙；通過職業(yè)技能的訓練培養(yǎng)，彌補他們學業(yè)的不足，但是，這畢竟是有限度的。所以，重要的是，做父母的要了解孩子的這些限度，不要強迫他們做超過他們能力的事，以免再造成他們情緒上的傷害。

　　下面幾個基本指導原則，可供父母參考：

　　一、應該聽取醫(yī)務工作者、心理學工作者及其他專業(yè)工作者的意見，不要自作主張。

　　二、家庭與學校要密切配合：父母與老師必須以同一方式訓練智能不足的兒童，因為這些兒童特別需要在反復不斷的操作訓練中發(fā)展他的技能，僅僅讓孩子對一些原則、知識有所了解是不行的。因為對于不同的訓練方式，他們比正常兒童更容易感到困惑。所以，不論在學習的要求上或行為習慣的培養(yǎng)方式上，父母在教導兒童以前，必須先了解并熟知老師的教導訓練方式，以便相互配合。

　　三、盡量提供學習機會。

　　四、真誠的贊美：贊美與獎賞是一種有效的力量。當兒童表現良好時，父母必須明確地表示出欣賞與贊美。更重要的是，父母要以兒童的眼光來看待兒童的世界。往往父母認為只是微不足道的事情，在孩子的眼光中卻是很大的成就呢！但是，也要記住，不適時或過度的贊美將使兒童感到虛偽，甚至厭惡。

　　五、不提過度的要求：要針對兒童的能力提出合理的要求。因為太困難的要求只會使兒童感到失敗、頹喪。聰明的父母應避免使兒童陷于困境。如對注意力不集中的兒童，不應要求他靜坐很長時間。一般說，兒童在他的能力足以承擔的情況下，才愿意試著去學習。如果一個兒童對某一件事表示毫無興趣并斷然拒絕時，父母就要想到這件事對他可能太困難了，因此，不要強迫他去做，否則是有害無益的。

　　六、堅定一致的態(tài)度：家庭成員對孩子的態(tài)度和要求一定要一致。對兒童許下的諾言，必須遵守；對兒童的要求，必須貫徹始終。

　　七、要有耐心：智能不足的兒童，常常經過多次的教導訓練，仍然沒有學會干一件事。但是，如果教的內容是他能力做得到的，并且是與以前曾經學過的東西有關連的，那么，只要不斷地多次反復，他終將學會的。在這期間，切勿中途放棄，并且當他忘記時不要責罵，要耐心地反復給予教導。

　　八、言教不如身教：智能不足的兒童對抽象的說明不易了解，具體的示范才是最好的教導方式。比如，要他們學拿筷子或清掃房間，要多次親自做給他們看，并從旁指導。父母的態(tài)度應是“讓我們一起做做看”，而不是命令式的“你要做這、做那”。父母的熱心幫助將使兒童比較容易地完成一件事情。

　　九、重視日常生活的訓練：父母應盡早幫助智能不足的兒童養(yǎng)成日常生活習慣，并且，除非有非常必要和充足的理由，不要輕易改變。比如，起床時間、刷牙洗臉的順序、飯桌位置的安排、上床的時間以及其他許多日常生活當中的事情及活動，等等。這樣，既可以使孩子盡可能具備獨立生活的能力，又能從心理上形成安全感，有利于接受成年人的安排。

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