有些家長對幼兒園老師說：“我的孩子交給你了，我一百個放心。”從此以后，孩子回家，家長便買點好吃的東西給他吃，有空就逗逗孩子，沒空也就算了，認為反正教育有老師。其實，這種想法是錯誤的，家庭必須同時承擔起教育孩子的責任，這樣才能收到真正的效果。

　　孩子上幼兒園以后，從家庭生活過渡到集體生活，有個適應的過程，家長應鼓勵孩子堅持天天上幼兒園，這就是家長配合的開始。幼兒園里的學習條件比起家庭來更好些，學的知識更加系統(tǒng)、規(guī)范一些。幼兒園所進行的一切教育，迫切需要得到家庭的配合。

　　1．家長要全面關心孩子的教養(yǎng)情況。僅僅關心孩子學會幾首兒歌，問問中午吃的什么菜和下午吃什么點心是片面的。應了解幼兒園對孩子進行什么品德教育，孩子要達到什么教學要求，孩子是否參加體育鍛煉，使家庭教育與幼兒園教育一致起來。

　　2．家庭要經常與幼兒園互通情報，交流教育經驗。在幼兒園進行某種教育以后，家庭應配合幼兒園達到教育目的。如幼兒園要培養(yǎng)孩子自理能力，家庭也應要求孩子自己穿衣、吃飯、洗刷，不要包辦代替。幼兒園上課給孩子認識了秋天，家長帶孩子外出時也要有意識引導孩子看看自然界、人們等的變化，鞏固有關秋天的知識，發(fā)展孩子的觀察力和思維力。家長要向幼兒園反饋孩子受教育的情況，家、園雙方可交流在教育思想，方法上的各種做法，取得默契的配合。

　　3．幼兒園老師對孩子的批評和表揚，家長要正確對待。有的家長一聽到老師的批評就臉色不好看，久而久之與老師就有隔閡，這樣對孩子的教育自然就不利。家長對幼兒園老師有意見可向園方領導反映，不要在孩子面前議論，數(shù)落老師，以免對孩子造成不良影響。

　　4．建議家庭能為孩子開辟活動的小天地。除了利用節(jié)假日為孩子安排豐富的活動外，早晚可帶孩子散散步，串串門。另外，根據居室情況，給孩子安排一只“角”、“抽屜”、“櫥”、“盒”等，讓孩子獨立地開展自己喜愛的活動，促進孩子全面發(fā)展。

　　愿孩子茁壯成長，望家長配合幼兒園的教育。

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