研究證明,孩子的發(fā)展能不能成功,不完全決定于智力因素。有人對(duì)800名孩子追蹤30年發(fā)現(xiàn),成就大與成就小的人的中間,差異不在于智力而在于他的非智力因素。一個(gè)人對(duì)工作是不是非常投入、感興趣、專(zhuān)注、意志力強(qiáng)、不畏懼困難,這些都是非智力因素。聰明反被聰明誤的人是不少的,真正成功的人不見(jiàn)得智力就非常好,而是他的性格好、品德好。所以,我們要讓孩子全面發(fā)展,就應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些有益身心的活動(dòng),特別要注意對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)、情感性格意志的培養(yǎng)、能為方面的培養(yǎng)等。
1.教育良好情感的活動(dòng)
從小要培養(yǎng)孩子關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶、小朋友,愛(ài)護(hù)花草動(dòng)物、大自然。就是說(shuō)要對(duì)孩子進(jìn)行良好的情感教育,讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛(ài),這是孩子成人、成才的重要素質(zhì)。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?!边@句話是說(shuō)情感教育很重要,任何良好的行為都產(chǎn)生于善良的情感。如我們說(shuō)某某人,他經(jīng)常幫助別人,助人為樂(lè)?!皫椭鷦e人”是一種良好行為,這種行為產(chǎn)生的情感基礎(chǔ)是什么?是同情心。富于同情心的人才會(huì)幫助別人。同情心就是一種良好情感。
當(dāng)前,我們特別需要強(qiáng)調(diào)家庭中的情感教育。原因之一是,我們現(xiàn)在的家庭大都是獨(dú)生子女,不同于過(guò)去,過(guò)去家庭中有姊妹兄弟,容易產(chǎn)生手足之情?,F(xiàn)在家庭中只有一個(gè)孩子,孩子處在一個(gè)孤獨(dú)的環(huán)境中。而且他們又往往成為全家關(guān)注的重心,很容易被捧到一個(gè)獨(dú)特的位置上,一切為了他,大家圍著他轉(zhuǎn),使孩子成為家中的“小公主”、“小皇帝”。在這樣的環(huán)境下,家長(zhǎng)如果不注意對(duì)他們從小進(jìn)行情感教育,孩子就很可能心中無(wú)他人,只知道自己,不知道關(guān)心別人。
一位老三屆的畢業(yè)生談他對(duì)母親的感情。他對(duì)母親的感情很深,他說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母親對(duì)他的愛(ài)。他舉了一個(gè)例子:
小時(shí)侯,我家門(mén)口有一個(gè)賣(mài)餛飩的攤,每天上學(xué)走過(guò),都聞到撲鼻的香味。我非常想吃一碗餛飩,我多次對(duì)母親提出這個(gè)愿望,但是家里窮,吃不起。有一天,母親終于領(lǐng)著我去吃餛飩,滿足了我的愿望。這碗餛飩端來(lái)以后,我嘗了一口,味道好極了!當(dāng)時(shí)覺(jué)著,這是世界上最好吃的東西了。吃著吃著,我猛地抬頭,看到媽媽并沒(méi)有吃,媽媽深情地望著我。當(dāng)時(shí)母親的目光,連同感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài),常常地銘記在心里。
這個(gè)事例告訴我們,情感教育絕不是靠口頭說(shuō)教,而是要在一定的情境中,通過(guò)心靈的感動(dòng)進(jìn)行的。過(guò)去的家庭,大多為多子女家庭,而且生活貧困,這類(lèi)情感教育的情境是很多的。而現(xiàn)在的家庭,孩子少了,生活好了,情感教育的自然情境就少了,孩子們往往就見(jiàn)物不見(jiàn)心了。加上有些家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài),容易形成孩子對(duì)人對(duì)事淡漠無(wú)情。
北京市有一位優(yōu)秀的家長(zhǎng),她的孩子叫江舟。她是1995年全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)評(píng)出的“教子有方”十佳家長(zhǎng)之一。她就很重視培養(yǎng)孩子的情感,培養(yǎng)孩子心中有他人,關(guān)心別人。
在她的教子經(jīng)驗(yàn)中舉過(guò)這樣一個(gè)例子:江舟兩歲多的時(shí)候,老家送來(lái)一筐非常好吃的橘子。她每天讓小江舟分橘子,爸爸一個(gè),媽媽一個(gè),自己一個(gè)。等這筐橘子吃到最后,只剩下幾個(gè)了,孩子不舍得分,就對(duì)媽媽說(shuō):“剩下這幾個(gè)橘子就給我吧!”媽媽說(shuō):“不行,有好東西一定要分?!庇谑莾蓺q多的孩子還是含著眼淚分橘子。大的給爸爸,較大的給媽媽?zhuān)钚〉慕o自己。分完以后,孩子眼巴巴地望著爸爸、媽媽?zhuān)M麄儾灰验僮诱娴某韵氯?,但是,他們還是硬著心腸把橘子吃了。這位母親說(shuō):“我們一瓣一瓣的將橘子往肚里吞,誰(shuí)也不知道橘子是什么味道?!?/P>
江舟在這樣的家庭教育下(理智的愛(ài))發(fā)展得非常好。當(dāng)他過(guò)16歲生日時(shí),自己事先創(chuàng)編了一首《感謝媽媽》的歌,含著眼淚,深情地唱給媽媽聽(tīng)。在場(chǎng)的人都非常感動(dòng),孩子對(duì)媽媽如此有情,這是家長(zhǎng)對(duì)孩子從小進(jìn)行情感教育的結(jié)果。
2.養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)
我們常常講“塑造容易,改造難”。幼兒期可塑性大,無(wú)論培養(yǎng)良好習(xí)慣還是糾正不良習(xí)慣,幼兒期都比較容易。另外,“習(xí)慣是人生的主宰”,我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō):“習(xí)慣養(yǎng)得好終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好終生受其累?!倍?xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該抓早、抓好。所以,良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的。
3.培養(yǎng)獨(dú)立性和自信心的活動(dòng)
我們的留學(xué)生到國(guó)外去,他們感到自己最不足的是獨(dú)立生活能力和獨(dú)立決策能力太差。未來(lái)社會(huì)需要人們有很強(qiáng)的獨(dú)立性。所以,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力非常重要?,F(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的包辦太多,使得不少孩子依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差。我們要放手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,不要什么都不放心。家長(zhǎng)很容易對(duì)年幼的子女說(shuō):“你不行,還是讓我來(lái)。”家長(zhǎng)往往把孩子看得比實(shí)際年齡還要小。實(shí)際上孩子的潛力很大,我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性就要放手培養(yǎng),什么事情只要孩子能獨(dú)立做,就讓他自己做,不要包辦代替。做得不好沒(méi)有關(guān)系,幼小的孩子做事情都有一個(gè)從做不好到做得好的過(guò)程,不放手讓孩子去做事,孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)做。
獨(dú)立性是孩子白我發(fā)展的一種內(nèi)部動(dòng)力。孩子獨(dú)立性發(fā)展了,進(jìn)步就很快,相反,依賴性強(qiáng)的孩子,各方面發(fā)展都比較緩慢。家長(zhǎng)要放手培養(yǎng),不要呵護(hù)孩子,包辦孩子,要相信孩子有巨大的潛力,只要沒(méi)有太大危險(xiǎn)的事就讓他干好了,孩子愿意自己做就是一種成功,只要做了事,無(wú)論做得好與不好.家長(zhǎng)都要予以鼓勵(lì)。多給他這樣的信息:“孩子,你行!”
4.激發(fā)想像力和創(chuàng)造性的活動(dòng)
有創(chuàng)造性的人才需要從小培養(yǎng),要保護(hù)和培養(yǎng)幼年兒童的好奇心和想像力,想像力是創(chuàng)造的翅膀。而幼兒是最具有想像力的。我曾在一所幼兒園做過(guò)一個(gè)調(diào)查,給5歲孩子每人發(fā)一張畫(huà)著20個(gè)網(wǎng)形的測(cè)試紙,讓他們用這些圓圈作面,不能面相同的東西。孩子們想像力很豐富,有的用圓形面小人,有的在圓形上面兩只耳朵是小兔,有的在圖形下面面兩個(gè)小圓圈是魚(yú)缸,有的將兩個(gè)圓連在一起是眼鏡……這些我都看得懂。也有的面我看不懂。有一個(gè)孩子在圓圈里面面了許多由大到小的圓圈,我實(shí)在想不出是什么東西。我問(wèn)孩子是毛線團(tuán)還是螺絲轉(zhuǎn)?他都回答:“不是。”“那是什么?”我問(wèn)。他說(shuō):“我畫(huà)的是大樹(shù)鋸開(kāi)以后(年輪)。”還有個(gè)孩子在圓圈中下部畫(huà)了一個(gè)黑點(diǎn),我當(dāng)然更猜不出來(lái)。問(wèn)他面的是什么?他笑著說(shuō):“這還不知道?這是豬八戒的大肚皮呀!”由此可見(jiàn),幼兒的想像力是非常豐富的,他們無(wú)拘無(wú)束,最敢想像,什么都敢想。所以,幼兒期是發(fā)展想像力最關(guān)鍵的時(shí)期。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去想像。對(duì)孩子的作品不要用成人的眼光去評(píng)價(jià),不要說(shuō):“面得不像?!辈灰谩跋癫幌瘛睘闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)面的好壞。幼兒畫(huà)畫(huà)是表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),抒發(fā)自己的情懷。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子,要他講給你聽(tīng),你應(yīng)該鼓勵(lì)他,怎么面都是好的。
再有,幼兒特別好奇好問(wèn),家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的好奇心,鼓勵(lì)他們發(fā)問(wèn)。
除此之外,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦也是很重要的。鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手動(dòng)腦,豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這樣才能為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。
此外,體育活動(dòng)、登山臨水等活動(dòng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)都會(huì)有利。