孩子在三四歲期間，凡事喜歡問(wèn)一個(gè)“為什么”。這種詢問(wèn)，達(dá)到極其頻繁的地步。筆者就曾經(jīng)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起乘巴士，窗外的事物就引起他的好奇心，他一口氣向我提出了20幾個(gè)“為什么”。

  孩子的“為什么”太多，常常引起忙碌的父母心煩。有的母親根本答不出來(lái)，非常粗暴地將孩子訓(xùn)斥一番。

  這種訓(xùn)斥的態(tài)度是不好的。無(wú)疑是在扼殺孩子的思考力。孩子對(duì)事物抱有好奇心，正是經(jīng)過(guò)了一番思考才提出問(wèn)題的。如果加以責(zé)備，他就沒(méi)有興趣觀察事物，只會(huì)機(jī)械地接受。這對(duì)孩子思想及性格的形成，并沒(méi)有好處。所以父母對(duì)于孩子那些無(wú)窮盡的提問(wèn)，決不能抱不耐煩的態(tài)度。

  當(dāng)然，由于孩子智力尚淺，他的提問(wèn)，有不少是幼稚的、無(wú)聊的，甚至可笑的、不合邏輯的（當(dāng)然，這只是從成人的角度來(lái)看）。即使有的家長(zhǎng)文化程度較高，也未必答得出來(lái)。比如，我就常遇到孩子向我提這些問(wèn)題：“為什么輪船不在馬路上走？”“為什么寫好字才可以玩？”“為什么人要睡覺(jué)？”“為什么有的大巴士四個(gè)輪，有的大巴士六個(gè)輪？”“為什么救火車會(huì)發(fā)出聲音？”“為什么你叫爸爸？”……等等。

  這些問(wèn)題，有的是沒(méi)有意義的，有的回答的難度很高，有的照理解釋了，孩子未必“理解”，但卻又不能一概不睬。根據(jù)筆者及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)的辦法，不妨采用如下方法應(yīng)付：

  （一）回答時(shí)化繁為筒，要采取孩子所能接受的解釋，你說(shuō)一大套“原理”未必有用。例如，“為什么輪船不在馬路上走？”你或者可以如此回答：“_你想一想，馬路上有沒(méi)有海水？”

  （二）如心情欠佳，覺(jué)得麻煩，就說(shuō)：“爸爸（媽媽）正在想，想出來(lái)才告訴你。”如此一來(lái)，他就會(huì)自己進(jìn)行思考。

  （三）也可以采取暫時(shí)的沉默，避開(kāi)他的提問(wèn)，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬︸R上會(huì)轉(zhuǎn)移到別的事物去。

  （四）如果有時(shí)間，當(dāng)然盡量滿足孩子，原則上要簡(jiǎn)潔、有趣，甚至“擬人化”（孩子眼中許多東西都是有生命的），不可太過(guò)艱深繁瑣。

  認(rèn)真對(duì)待孩子的“為什么”對(duì)練習(xí)引發(fā)孩子的思考力，是大有裨益的。

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