“他媽媽好能干，這孩子怎么這樣差勁呢?”常聽(tīng)老師們這樣批評(píng)某個(gè)學(xué)生。

  能干的媽媽所生的孩子，應(yīng)該是較能干的?？墒呛芏鄬?shí)例，似乎恰得其反，能干媽媽的孩子，反而很不能干。為什么呢？

  我想，主要原因是能干的媽媽多半好強(qiáng)又性急，加上過(guò)分的完美主義，對(duì)于小孩子的慢動(dòng)作無(wú)法容忍；對(duì)于小孩子所做的事也不容易滿(mǎn)意，自然而然地常罵孩子笨拙，常常把孩子做到一半的工作搶過(guò)來(lái)，邊罵邊幫他做或是代他做。這樣的孩子缺乏鼓勵(lì)，也缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，怎會(huì)能干呢？

  一般人所說(shuō)的能干媽媽?zhuān)褪呛軙?huì)理家、很會(huì)講話(huà)；烹飪、縫紉、養(yǎng)花、布置，樣樣行;親戚、鄰居、朋友都處得很好；家里隨時(shí)收拾得干干凈凈；除了照顧丈夫、孩子之外，還會(huì)賺錢(qián)貼補(bǔ)家用。誰(shuí)家有這么一位能干的媽媽?zhuān)瑢?shí)在是一家人的最大幸福。

  問(wèn)題是這樣的媽媽實(shí)在太忙，很容易忘了照頎孩子的心理問(wèn)題。她只記得快教孩子學(xué)好，而忘了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是漸進(jìn)的，是需要時(shí)間慢慢了解、慢慢體會(huì)，甚至有時(shí)候還要經(jīng)過(guò)幾次“嘗試錯(cuò)誤”，才能真正了解學(xué)會(huì)的。

  舉個(gè)例說(shuō)，一個(gè)五歲的孩子，要穿鞋子時(shí)忽然想自己學(xué)系鞋帶。很認(rèn)真地弄了老半天，好不容易系好了，心里正高興著。媽媽走過(guò)來(lái)，一聲“亂糟糟的一團(tuán)，這算什么結(jié)？”三兩下把孩子打的結(jié)解開(kāi)了，說(shuō)：“來(lái)，媽幫你系！”這位愛(ài)整齊的媽媽沒(méi)注意到孩子臉上的失望與泄氣，以后要出門(mén)，這孩子就大聲喊：“媽?zhuān)瑤臀蚁敌瑤В?rdquo;他已經(jīng)沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望與興趣。這不是很可惜嗎？

  如果這位能干的媽媽能不性急，能有一點(diǎn)耐心，應(yīng)該趁孩子想學(xué)的時(shí)候馬上教他。一步一步慢慢地教，錯(cuò)了再來(lái)，千萬(wàn)不要嘲笑或罵孩子笨，多用鼓勵(lì)與贊許的口吻，孩子有信心，心情又愉快，很快就能學(xué)會(huì)的。

  上面的例子在日常生活里很多很多。能干的媽媽除了注意不性急和有耐心之外，也要注意不要犯“潔癖”的毛病。為了保持家里的整潔和孩子身上的清潔，無(wú)端限制孩子的自由活動(dòng)是很不理智的。孩子愛(ài)游戲、愛(ài)蹦跳是天性，要給他們足夠的自由，他們才會(huì)活活潑潑地成長(zhǎng)，才有機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)欲與創(chuàng)作欲。孩子想說(shuō)話(huà)時(shí)，耐心聽(tīng)他說(shuō)吧。他的話(huà)說(shuō)得太慢或還沒(méi)說(shuō)完，千萬(wàn)不要攔話(huà)，也不要代他說(shuō)完。不善言詞的孩子正需要練習(xí)，怎么可以?shī)Z取他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？孩子想做的盡量讓他們做吧。做不來(lái)或做不好，提示他、鼓勵(lì)他、協(xié)助他，但千萬(wàn)不要替他做。而孩子會(huì)做的，當(dāng)然應(yīng)該讓他自己做。也許孩子查的被不夠整齊，有什么關(guān)系？何必太苛求？別忘了那是他的“得意成果”，別破壞它喲！

  現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，凡事都講求“效率”，但教孩子是不能講求“效率”或“立竿見(jiàn)影”的。能干的媽媽如果能隨時(shí)留意不犯上面的毛病，你的孩子一定比別人聰明能干。因?yàn)橄忍焖心憬o他的優(yōu)良遺傳因子，后天又有你的能干表現(xiàn)做他的學(xué)習(xí)榜樣，當(dāng)然比別人強(qiáng)呀！

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