談及輔助教材，老師、學生、家長都感到頭痛，這是一個無法逃避的事實，因為想要參加考試，別說是入學考試，即使是日常的小測驗，要想得高分，就必須源自于書本，但又要高于書本，所以考生為了應付各種各樣的考題，必須多吸收一些習題類型，以應付各種可能的情況。這就造成了學生每天大部分時間都泡在各種課程補充教材當中的局面，有學校發(fā)的、補習班發(fā)的、家長買的，年復一年，日復一日，其實老師和學生一樣的累。

  近幾年來，一些教育專家們在呼吁，浩如煙海的輔助教材對孩子來說太繁重了。希望家長不要給孩子買額外的教材，希望學校禁止訂、買各種多余的教材。但專家和有識之士的奔走吶喊并沒有使這種情況有所改善。

  那家長們又該怎樣面對這些多如牛毛的輔助教材呢？

  首先，選擇的輔助教材不要太多、太濫，要做到少而精。一般的輔助教材大約有三種類型，一種是參考書類型，有點像課本，主要是課程知識的引人、講解，配有少量的習題；另一種是綱要類型，其對課程知識內(nèi)容的介紹比較少，主要是對本科目重點內(nèi)容的概括和總結(jié)，配有一些習題，而習題的形式，有例題也有練習題；還有一種純粹是習題集。家長得根據(jù)孩子的需要與程度來選擇輔助教材。

  在選擇好適當?shù)妮o助教材以后，最重要的是如何利用。有的學生和家長認為，只要認真地做每一道習題就可以了，其實這不是正確的學習方式。如果盲目地掉在題海中，只是加重負擔而已。通過調(diào)查歷年的高考狀元發(fā)現(xiàn)，這些狀元的學習方法因人而異，但有一個共同的特點就是注意總結(jié)、歸納所學到的知識，而不是只會埋頭苦做習題，這些孩子大都備有兩套筆記本，一本是課堂記錄，另一本則是自己在閱讀教材以及一些參考書上的習題之后總結(jié)、歸納出來的。練習是有必要的，俗話說：曲不離口，拳不離手。但是只盲目地做題目，而不注意歸納總結(jié)，不看看這些題目所測驗的知識，就永遠都不會有長足的進步?，F(xiàn)在的考題中，每年都有大量的活用題，就算做了很多習題，而且也做得很熟、很快，但一旦遇上活用題，因為基礎(chǔ)知識沒有活學，也就不能做到活用。

  因此，對于輔助教材，我們要有正確的認識，既不要將它看做是洪水猛獸，完全拒之門外；也不能來者不拒，打題海戰(zhàn)術(shù)。要理智、科學地選擇和應用這些教材，才有助于孩子的學習。

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