五音不全的父母，其兒女也多數(shù)五音不全，這似乎是遺傳的緣故，其實不然，關鍵是母親沒有藝術修養(yǎng)，她對兒女的教育也就不得要領，于是才導致兒女五音不全，這是后天的因素。

  假如一個沒有音樂修養(yǎng)的母親，從早到晚都以她那無節(jié)奏的腔調為寶寶唱搖籃曲，天天如此，久而久之，孩子全盤接受的就是這樣的音樂知識，唱出來的歌，也就肯定是五音不全的了。

  其實，即使是貝多芬、莫扎特這樣音樂巨子，如果自幼就由這樣的母親撫養(yǎng)，他們成人后也肯定是一個五音不全的普通人而已，就算他的血統(tǒng)多么高貴，只要有這樣一個母親，就有可能埋沒一個天才。

  幼兒教育家吉夫周郎先生，曾收養(yǎng)了一名六歲的男孩，開始這位男孩可謂五音不全，幾乎是音樂盲，但在吉夫先生的努力下，終于矯正過來，有了很好的樂感。

  這位男孩的母親就是一位五音不全的人，而她曾教過男孩好幾首歌。男孩一唱這幾首歌，簡直是令人捧腹，吉夫先生認真地調查了男孩的母親所教的全部歌曲，再用正確的、優(yōu)美的音調重復這些歌曲給孩子聽。開始很難奏效，但在耐心地重復上百遍、上千遍后，孩子原來接受的錯誤唱法終于被正確的唱法所更替，徹底地改變了原來五音不全的毛病，唱出動聽的歌來。

  經過吉夫先生的艱苦努力，如今這名男孩不但改變了過去的毛病，還學會了演奏普拉姆斯和貝多芬的作品，甚至曾在加拿大舉行了個人演奏會，成為一名出色的音樂家。

  孩子的樂感、藝術能力，都是后天為主獲得的，是母親日常生活中一個個行動對嬰兒影響的結果，甚至于性格、智慧等，也不外如此。因此，母親的藝術修養(yǎng)如何，文化水平高低，對培養(yǎng)下一代的質量影響尤其重大，奉勸年輕的父母們和將要成為父母的年青人，多讀點書、多聽點音樂、多看點美的圖畫和其他藝術作品，一句話，要提高母親的藝術修養(yǎng)。所謂“將門虎子”，其實也是說，聰明的父母能正確的培養(yǎng)孩子的道理。

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