游戲療法就是從幼兒最基本的活動人手，了解他們的心理狀況，并對他們的心理困境進行早期干預和解決，讓幼兒擁有一個健康的心理環(huán)境。研究表明，對情緒受困擾或社交技能不良的幼兒游戲療法是積極有效的?，F(xiàn)在已經被證實，游戲療法在改善幼兒社交不良、調節(jié)認知情緒、改善閱讀能力、提高智力、改善自我觀念等方面都有顯著效果。

  幼兒園可以采用家庭情境游戲的方法來促進親子關系。具體方法如下：

  首先，準備家庭情境游戲的材料、場地等實驗用具。

  每一家被安排在約4m×3m的游戲觀察室中，室內桌子上有沙箱與沙子，擺放著各種主題游戲的玩具（花草、水果、石頭、動物、汽車、家具、人物、玩具通信用具、亭子和小橋等200多個）。除此以外，準備記錄的紙筆、數碼相機和攝像機等用具。

  其次，準備父母共同養(yǎng)育行為的半結構聯(lián)合訪談提綱。訪談提綱如下：

  一你們養(yǎng)育孩子中有明確的分工嗎？養(yǎng)育孩子中較大的困惑是什么？是否共同商議如何解決？解決的情況如何？

  一你們的家庭經常組織活動嗎？一般誰發(fā)起？孩子經常與誰在一起(誰帶孩子)？做些什么（有什么問題）？

  -你們夫妻是否有共同的養(yǎng)育目標？在孩子面前父母是能保持養(yǎng)育觀點的一致性，還是各持自己的觀點？誰與孩子比較親？當第三方不在場時能盡量維護其威信與權威，還是隨意評價？在孩子面前有爭吵嗎？

  根據我們對家庭情境游戲進行的研究，父母與幼兒共同游戲可分為以下四種類型：？

  ■父母在游戲中不動手，只由幼兒一人獨自游戲；

  ■父母在游戲中討論，不聽取幼兒的意見；

  ■父母在游戲中完全聽取幼兒的意見進行游戲，不發(fā)表自己的任何建議；

  ■父母很少與幼兒共同游戲，因此不知道如何進行游戲。

  研究表明，不同類型的養(yǎng)育家庭帶給幼兒不同的人格發(fā)展水平，父母合作型的共同養(yǎng)育家庭里的幼兒人格得到了最好的發(fā)展（鄒萍，2007）。因此，父母要經常與幼兒共同游戲，在游戲中觀察幼兒的行為，促進幼兒心理的健康成長。

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