幼兒教育者可以通過觀察、活動產(chǎn)品分析、問卷法等方法鑒別出那些已經(jīng)出現(xiàn)了心理問題的幼兒，并采用養(yǎng)成教育法，有針對性地對其進(jìn)行問題行為的矯正。

  ■游戲療法。即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特別的游戲角或者游戲情境，通過游戲，讓幼兒自發(fā)地、自然地將自己的心理感受與問題充分表現(xiàn)出來，并獲得情緒上的放松，最終認(rèn)識自我，控制自我。

  ■繪畫療法。通過讓幼兒繪畫并講述畫中的形象來了解幼兒的內(nèi)心世界并進(jìn)行治療，也可以讓幼兒欣賞一些名畫，讓他們講出自己的感受，來解決幼兒的心理問題。要求幼兒教師要有耐心地傾聽幼兒講述，并給予他們充足的時(shí)間進(jìn)行繪畫來宣泄自己的情感和與成人世界的對話。

  ■閱讀療法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫馨的閱讀角，提供幼兒喜歡的圖書，通過有選擇地為問題幼兒提供圖書達(dá)到治療其問題行為的目的。

  ■行為矯正法。行為矯正是根據(jù)學(xué)習(xí)理論，對幼兒進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到矯正不良行為、形成良好行為的目的。例如通過正強(qiáng)化（表揚(yáng)、獎勵）等鞏固其正常行為和正確的言行，而通過消退法來消除其不良行為和問題行為，即當(dāng)幼兒的不良行為出現(xiàn)時(shí)，不予理睬，使之自討沒趣。

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