在生活中，很多媽媽喜歡將孩子們之間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化，例如，他們常常這樣對(duì)他人說(shuō)：“我家孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)料個(gè)字了！’’‘‘我家孩子已經(jīng)會(huì)背料首古詩(shī)了！”……從某種角度來(lái)講，媽媽們統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字量的做法實(shí)際上是攀比心態(tài)的一種暴露。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，這些具體量化的數(shù)字常常會(huì)使他們感到無(wú)形的壓力，從而使他們不能以正確的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。

  如果媽媽給孩子規(guī)定了每天的識(shí)字量，一旦任務(wù)完成，孩子對(duì)識(shí)字就再也提不起興趣，媽媽的這種做法實(shí)際上是對(duì)孩子識(shí)字積極性的一種扼殺。長(zhǎng)久如此，即便孩子達(dá)到了驚人的識(shí)字量，他們的學(xué)習(xí)興趣卻在一點(diǎn)點(diǎn)地減弱，乃至完全消失。

  所以，在學(xué)齡前教孩子識(shí)字時(shí)，媽媽絕不可僅把目光盯在孩子的識(shí)字量上，絕不可把識(shí)字當(dāng)成孩子的任務(wù)。

  那具體來(lái)講，在學(xué)齡前階段，媽媽們應(yīng)該如何教孩子識(shí)字呢？

  可以利用神奇的“閃讀訓(xùn)練法”。提到教孩子識(shí)字，我們的頭腦中最先呈現(xiàn)的畫(huà)面常常是這樣的：媽媽拿著識(shí)字卡片或某本書(shū)一本正經(jīng)地對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)字是‘天’，這個(gè)字是‘地’……”

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