假日，與幾個同學(xué)去探訪剛退休的朋友，他叫媳婦抱出兩歲左右的孫子，又倒出一沓識字卡，當(dāng)場表演了一番，大家都極口稱贊。他得意得不得了，說自己當(dāng)年考了三次才進臺大，現(xiàn)在絕不讓孫子重蹈覆轍，從孫子出生起便分秒不放過，一定要一次便進臺大。我問他有沒有讀書給孩子聽，他說：“那還用說嗎？”立刻親自示范給我們看。

  只見孫子正襟危坐在桌子前，他用念公文的抑揚頓挫，把《繪本童話中國》給念完了，我看孩子臉上絲毫沒有閱讀的喜悅，只有“這是功課，不得不應(yīng)付”的表情，我就趁老友去更衣準備外出用餐時，請他的媳婦念書給孩子聽。孩子在媽媽身上果然放松多了，一直打斷母親的話，問“這是什么？”“為什么？”母親一概不回答，好像沒聽到，繼續(xù)念下去，念完了居然說：“來，把字卡找出來，我們來復(fù)習(xí)一下。”我正要制止，老友已換好衣服出來，他看到了很高興，直說“再念，再念”。我只好心情沉重地走出他家。

  他們這樣不是帶孩子，而是在操練士兵。要孩子閱讀最重要的是讓他覺得有趣，想要再讀，而不是覺得是功課，不得不做。英文有句話叫drillandkill，也就是說，機械式的訓(xùn)練會扼殺孩子對閱讀的興趣。

  閱讀能培養(yǎng)孩子的邏輯性、增加他的詞匯量，使他在寫作文時有內(nèi)容，演講時能清楚地表達自己的意思，但是閱讀的習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成。父母可以先找出孩子有興趣的故事，在故事講到最精彩時停下來，激發(fā)出孩子的好奇心，吸引他自己去往下讀。或許這會花掉父母不少時間，但這個工夫絕對不會白費；或許這會占掉孩子讀課本的時間，但知識是不分課內(nèi)、課外的，它是相通的，彼此關(guān)聯(lián)的。只要是好書，將來全都派得上用場。

  在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中，家長和孩子都應(yīng)體會到讀課外書是樂趣，不是功課，這樣才能對閱讀保有長久的興趣。

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