國立臺南大學幼兒教育學系副教授吳麗媛指出，幼兒的記憶跟思考是不能區(qū)分的，皮亞杰（Piaget）與維高斯基(Vygotsky)都曾經提到過，學齡前的記憶能力就是思考能力，不管用動作或手勢表情，刺激反應的連結，都是由經驗而來，直到年紀越來越大之后，才會因為有目的要記憶而去思考。

  是否能與過去經驗做連結？

  丘嘉慧博士表示，人們在充滿各式各樣刺激的環(huán)境中不斷學習，藉由記憶能力將學習到的東西儲存起來。如前所述，記憶能力包含了注意力、短期記憶、長期記憶、提取能力等，但事實上這些能力也都與個人的舊經驗息息相關，不論是舊經驗引發(fā)我們注意新奇的事物、根據舊有的經驗來組織和形成記憶，或是從長期記憶的數據庫來進行提取舊經驗做思考或學習。

  因此，當孩子年紀還很小的時候，當下可能會因為詩詞的韻律，可以很快將唐詩或三字經記起來，但他可能因為缺乏經驗幫助他將背誦的內容做組織，再加上幼兒的大腦發(fā)展還沒有成熟，只要時間一久就會產生遺忘，這也就是為什么成人很難清晰地回想起來自己一、兩歲時發(fā)生什么事情，做過哪些事情的原因。很多時候我們可以說起小時候發(fā)生什么事，都是因為父母告訴我們的。

  為什么我們現在回想不起來一、兩歲時發(fā)生的事情？

  1當時大腦還未發(fā)展成熟。

  2.語言能力尚未發(fā)展成熟。記憶力的表現與語言能力緊密相關，我們會以語言組織所見所聞并表達出已經記起來的事情。

  3當時缺乏足夠經驗協(xié)助組織，難以產生長久記憶。

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