活躍在日本棒球界的一位外國(guó)選手曾經(jīng)批評(píng)道：“日本教練的指導(dǎo)方法是錯(cuò)誤的。”據(jù)這位外國(guó)選手講，日本教練把重點(diǎn)放在糾正隊(duì)員的錯(cuò)誤上，這種指導(dǎo)方法會(huì)給新隊(duì)員帶來(lái)消極的影響。

  一個(gè)人如果整日處在一片指責(zé)聲中，這也不行，那也不好，久而久之會(huì)對(duì)所從事的事業(yè)產(chǎn)生厭惡感。這樣，新隊(duì)員自身具備的優(yōu)良素質(zhì)就無(wú)法得到發(fā)揮。

  與日本教練相比，美國(guó)教練不是把目光盯在隊(duì)員的缺點(diǎn)上，而是更注重發(fā)揮隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)。隊(duì)員的缺點(diǎn)，不是通過(guò)呵斥和反復(fù)練習(xí)來(lái)加以改正，而是發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)了他的自信心。有了自信心，就會(huì)產(chǎn)生新的力量，最終原本不擅長(zhǎng)的事情也會(huì)變得擅長(zhǎng)。

  日本棒球教練和美國(guó)教練指導(dǎo)方法的差異反映了日本和美國(guó)的教育方法的差異。

  針對(duì)孩子的自信心問(wèn)題，特別是對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，日本總理府做了一項(xiàng)調(diào)查。認(rèn)為“只要想做就一定能成功”的孩子，美國(guó)比率最高，占96.3%；其次是泰國(guó)，占95%；英國(guó)占89.3%；法國(guó)占84.9%；日本排在第五位，占82.9%。也就是說(shuō)，在日本，有八成以上的孩子對(duì)自己是有自信心的。

  那么，日本的孩子問(wèn)題出在哪兒呢？與學(xué)校成績(jī)有關(guān)。認(rèn)為“自己的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀”的孩子，日本只有36.6%。與此相對(duì)，泰國(guó)有51.8%的孩子認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；韓國(guó)占61.9%；法國(guó)占67.9%；英國(guó)占91%；美國(guó)競(jìng)占到了92.7%。

  當(dāng)然，英國(guó)和美國(guó)不會(huì)有這么多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，但他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)充滿自信。這正是這項(xiàng)調(diào)查給我們帶來(lái)的啟示。

  世界著名學(xué)者江崎玲于奈老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美國(guó)的教育首先教給孩子們的是自信。\\\"這從另一個(gè)角度證明了我們的調(diào)查結(jié)果。

  我認(rèn)為，自信是孩子成長(zhǎng)的最好“營(yíng)養(yǎng)劑”。即便是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，也會(huì)有其他方面的才能?？纯瓷鐣?huì)上活躍著的“落榜生”就會(huì)明白這個(gè)道理。

  但是，日本的孩子在學(xué)習(xí)上似乎有些喪失自信。其實(shí)，一門(mén)學(xué)科成績(jī)不好，并不能代表所有的學(xué)科都不好。成績(jī)不好的學(xué)科，也要抱著自己能學(xué)好的信心去努力——我認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子能力的關(guān)鍵。

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