為了讓孩子掌握使自己和周?chē)娜硕寄苡淇焐畹幕玖?xí)慣及禮儀，應(yīng)該讓孩子對(duì)周?chē)嚓P(guān)注一些。然而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，世界的中心本來(lái)就是自己。更何況他們一旦對(duì)什么感興趣的話(huà)，就會(huì)完全陷入到那個(gè)世界中去。

  要把提醒幾遍都不接受教訓(xùn)的孩子引導(dǎo)回現(xiàn)實(shí)中，大聲訓(xùn)斥他是一個(gè)方法。在眾目睽睽的公共場(chǎng)合，相比訓(xùn)斥，像這個(gè)媽媽一樣借助別人的虎威來(lái)“嚇唬”孩子也可以擺脫困境。

  使用這種“休克療法”大多是父母想要控制孩子的時(shí)候，所以父母一般會(huì)用“安靜點(diǎn)兒”“坐好”等YouMessage命令孩子，但大多不會(huì)向孩子說(shuō)明為什么要那么做。

  即使孩子姑且從命了，由于他們不知原因何在，以后還會(huì)繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。而且，孩子漸漸地習(xí)慣了嚇唬，這種方法以后就不太好使了。對(duì)教育這樣的孩子感到棘手的父母，會(huì)覺(jué)得教養(yǎng)的道路異常艱辛，也許就像這個(gè)母親似的，一出門(mén)就變得憂(yōu)心忡忡。

  讓我們放輕松些吧！

  沉迷于自_已的世界中的孩子，不會(huì)注意到自己給周?chē)鷰?lái)了麻煩。所以，相比告訴他應(yīng)該怎么行動(dòng)的“答案”，更應(yīng)該告訴他的是他的行動(dòng)所引起的“問(wèn)題”。引起的問(wèn)題及其帶給父母的影響用YouMessage來(lái)傳達(dá)。比如可以說(shuō)：“吉木假扮怪獸，給周?chē)藥?lái)了麻煩，讓媽媽很為難”，而且可以試著問(wèn)問(wèn)他：“你覺(jué)得怎么做好呢？”

  也許你會(huì)覺(jué)得對(duì)3歲的吉木來(lái)說(shuō)，這種方法還為時(shí)過(guò)早。但是無(wú)須擔(dān)心。3歲的孩子有3歲孩子應(yīng)有的思考能力。那些從小時(shí)候起，就知道自己行為引起的問(wèn)題的孩子，會(huì)自己培養(yǎng)出思考該怎么做的能力。

  與責(zé)備孩子的YouMessage不同，能夠傳達(dá)父母心情的IMessage會(huì)給孩子面對(duì)事實(shí)的空間。一旦注意到問(wèn)題的話(huà)，孩子就能找到自己的解決方法。父母不必給出答案也可以。因?yàn)楹⒆幼约赫业酱鸢傅倪^(guò)程，才是掌握幸福地自立所需的基本習(xí)慣及禮儀的捷徑。

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