不少家庭在孩子做作業(yè)的時(shí)候就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)一樣，充滿著對(duì)立和怒火。孩子做作業(yè)一方面三心二意，一方面還不能快速完成，經(jīng)常磨磨蹭蹭到很晚，看著真是煩躁。

  確實(shí)，現(xiàn)在外界的誘惑比較大，手機(jī)、平板、電腦，這么多的誘惑，怎么可能讓孩子一心一意撲在作業(yè)上呢！所以家長(zhǎng)總是盯著他們，跟著后面，守在旁邊，看著孩子寫每一個(gè)字，并且還不停的催促，但是這樣做就可以了嗎？很明顯效果依舊不佳！那到底該怎么做，才能夠在做作業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)上消戰(zhàn)，讓孩子能夠自覺(jué)的，獨(dú)立的完成一次作業(yè)呢？

  1.做拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

  很多家長(zhǎng)覺(jué)得想要孩子好好完成作業(yè)，那就要幫助他們，但真的如此嗎？事實(shí)上，真正的幫助應(yīng)當(dāng)是觀望，是鼓勵(lì)，而非干預(yù)。對(duì)孩子的行為給予贊揚(yáng)，對(duì)他們的作業(yè)內(nèi)容自動(dòng)忽視，態(tài)度才是初步學(xué)習(xí)者最關(guān)鍵的。孩子認(rèn)認(rèn)真真做了半個(gè)小時(shí)作業(yè)，沒(méi)有依賴別人，也沒(méi)有分心去找手機(jī)、平板，而且獨(dú)立的完成了一張?jiān)嚲?，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該得到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子的“專心”、“獨(dú)立”、“堅(jiān)持”。

  2.發(fā)脾氣也不妥協(xié)

  很多孩子遇到困難的時(shí)候會(huì)求助爸爸媽媽，甚至有些時(shí)候會(huì)大發(fā)脾氣，這個(gè)時(shí)候最考驗(yàn)家長(zhǎng)的毅力，家長(zhǎng)一定不能被孩子的哭喊妥協(xié)，給予他們幫助。和孩子的作業(yè)永遠(yuǎn)保持一定的距離，尤其是當(dāng)孩子做作業(yè)需要幫助的時(shí)候，更是需要躲避他，讓他自己想辦法解決困難。給予孩子的幫助并不是告訴他們?cè)趺慈ソ忸}，而是告訴他們?nèi)绾稳ふ医忸}的方法，比如從書中尋找答案，或者像老師提問(wèn)等，讓他有自己完成困難的信心。

  3.關(guān)掉一切電子設(shè)備

  一邊看電視一邊做作業(yè)，一定不能夠?qū)Ｐ模⑶疫€會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。做作業(yè)的時(shí)候沒(méi)收手機(jī)，以免過(guò)一會(huì)兒就想看看，刷新一下朋友圈或者微博，非常分心，分心的后果就是沒(méi)有效率。但是當(dāng)長(zhǎng)大以后有些作業(yè)需要電子設(shè)備的幫助，就要視情況而定。

  4.切勿嘮叨

  不少家長(zhǎng)看到孩子沒(méi)有專心認(rèn)真的寫作業(yè)就會(huì)開啟復(fù)讀機(jī)嘮叨模式，非常煩人，會(huì)讓孩子產(chǎn)生消極的情緒。時(shí)間久了會(huì)養(yǎng)成不嘮叨就不寫作業(yè)的心理，完全喪失自主寫作業(yè)的意識(shí)，認(rèn)為寫作業(yè)就是為了給家長(zhǎng)寫。

  5.沒(méi)完成作業(yè)也去上學(xué)

  好多孩子沒(méi)有完成作業(yè)就不敢去學(xué)校了，各種裝，但是家長(zhǎng)是否足夠狠心，也是否害怕孩子被老師懲罰，所以又到了考驗(yàn)家長(zhǎng)的時(shí)候。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)，施行懲罰的人只能是老師，要讓他承擔(dān)沒(méi)有完成任務(wù)的后果，家長(zhǎng)不能插一杠子，但是可以私底下和老師串通。

  6.不要對(duì)作業(yè)表示不滿

  現(xiàn)在家長(zhǎng)們總覺(jué)得孩子作業(yè)多，作業(yè)難，所以經(jīng)常會(huì)在家里講這種話。但是這種話不能在孩子面前說(shuō)，這會(huì)讓孩子對(duì)老師布置的作業(yè)產(chǎn)生懷疑，并且責(zé)怪老師，并且對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。

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