“孩子的發(fā)展可以類比竹子的生長(zhǎng)，幼兒園和小學(xué)是扎根的教育，初中、高中以及大學(xué)是向上生長(zhǎng)的教育，把根扎好才能無(wú)懼成長(zhǎng)中的風(fēng)雨?！?月26日20:00，廣州大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師葉平枝亮相@快手母嬰 直播間，以“學(xué)教育新方法，做省心好爸媽”為主題進(jìn)行了科學(xué)育兒分享。

這場(chǎng)兼具理論深度與實(shí)踐洞察的直播，是快手母嬰聯(lián)合華園兒童健康教育打造的“育兒大咖說(shuō)”系列直播第四場(chǎng)。憑借權(quán)威的育兒科普、精彩的互動(dòng)問(wèn)答，本場(chǎng)直播總觀看人次近100w，再次彰顯快手母嬰在科學(xué)育兒內(nèi)容領(lǐng)域的強(qiáng)大影響力。據(jù)介紹，這是葉平枝教授全網(wǎng)獨(dú)家首播，之后葉教授將在快手賬號(hào)上持續(xù)輸出育兒教育觀念，幫助大家省心養(yǎng)娃。

直播中，葉平枝教授首先針對(duì)孩子入園的分離焦慮發(fā)表觀點(diǎn)。她認(rèn)為，孩子入園是踏入社會(huì)的第一步，新環(huán)境帶來(lái)新鮮感的同時(shí)，確實(shí)容易引發(fā)分離焦慮。此時(shí)，家長(zhǎng)容易忽略一個(gè)問(wèn)題——是不是自己先焦慮，將行為和語(yǔ)言傳遞給孩子，誘發(fā)和加重了孩子的負(fù)面情緒？而傳遞積極情緒、做好家園互動(dòng)、逐步適應(yīng)環(huán)境，是消除幼兒分離焦慮的重要手段。

隨后，葉平枝教授與華園兒童健康教育聯(lián)合創(chuàng)始人項(xiàng)鹍探討了幼小銜接問(wèn)題。葉教授指出，幼小銜接是兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程，既需要幼兒園和小學(xué)雙向奔赴，也需要家長(zhǎng)和孩子參與到四方聯(lián)動(dòng)。其中，“家長(zhǎng)這個(gè)角色很重要，孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)負(fù)有51%的控股責(zé)任”。

兩個(gè)小時(shí)里，葉平枝教授還圍繞“如何培養(yǎng)孩子的深度學(xué)習(xí)能力”“如何讓孩子從游戲中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)中游戲”“如何培養(yǎng)孩子內(nèi)在的幸福與外在的優(yōu)秀”等話題展開(kāi)科普。針對(duì)家長(zhǎng)提出的具體問(wèn)題，她也從36年的育兒研究與實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行了深入淺出的解答。深刻獨(dú)到的觀點(diǎn)，令快手老鐵紛紛表示“受益匪淺”，直播間互動(dòng)氛圍非常熱烈。

隨著90后、95后成為母嬰人群主力軍，豐富、生動(dòng)、專業(yè)的育兒類短視頻與直播受到青睞。以快手為代表的短視頻直播平臺(tái)，擁有龐大的流量基礎(chǔ)，匯聚海量新生代母嬰人群，不斷豐富優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給，逐漸形成了一個(gè)充滿活力的母嬰內(nèi)容社交生態(tài)，成為科學(xué)育兒主陣地。

洞察到母嬰人群越發(fā)多樣化的育兒需求，快手母嬰推出“育兒大咖說(shuō)”長(zhǎng)線IP，上線以來(lái)實(shí)現(xiàn)了討論度和認(rèn)知度雙高。兩年來(lái)，活動(dòng)聚焦年輕父母育兒的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，邀請(qǐng)育兒專家、兒科專家、心理專家、明星家長(zhǎng)等大咖推出多場(chǎng)直播，推廣了既科學(xué)有效又輕松自然的育兒方式，為新生代父母解決育兒難題提供了全新可能。

據(jù)悉，快手“育兒大咖說(shuō)”將繼續(xù)集合育兒領(lǐng)域大咖，用專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)科學(xué)育兒教育觀。渴望解決育兒難題的家長(zhǎng)，可以鎖定@快手母嬰 直播間，獲得更專業(yè)、更權(quán)威的育兒指導(dǎo)和服務(wù)。

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