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寶寶認(rèn)生期開(kāi)始了

你是否已經(jīng)注意到：當(dāng)鄰居阿姨要摸摸寶寶的時(shí)候，他會(huì)突然哭起來(lái)；當(dāng)家里來(lái)了客人時(shí)，他會(huì)一直躲在你的懷里，好像很害怕。寶寶的這些反常舉動(dòng)是在告訴你——認(rèn)生期開(kāi)始了。

標(biāo)簽：認(rèn)生 - 交往，類(lèi)別：情緒發(fā)展
解開(kāi)寶寶的怕生情結(jié)

再過(guò)幾天，丁丁就滿(mǎn)9個(gè)月了，看著丁丁一天一個(gè)樣，爸爸媽媽心里甭提多美了，不管多忙多累，他們只要一看到寶寶的可愛(ài)模樣，就忘了一切煩惱。父母和丁丁共享著成長(zhǎng)的喜悅和快樂(lè)。

標(biāo)簽：怕生，類(lèi)別：情緒發(fā)展
嬰兒期智力發(fā)育水平對(duì)照

嬰1月，大運(yùn)動(dòng)：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。精細(xì)動(dòng)作：觸碰手掌，他會(huì)緊握拳頭。適應(yīng)能力：眼球會(huì)跟紅球過(guò)中線(稍有移動(dòng)即可)、聽(tīng)到聲音有反應(yīng)。語(yǔ)言：自己會(huì)發(fā)出細(xì)小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動(dòng)的人。嬰2月，大運(yùn)動(dòng)：拉著手腕可以坐起、頭可豎直短時(shí)(5秒)精細(xì)動(dòng)作：俯臥時(shí)頭可抬離床面、撥浪鼓在手中留握片刻。

標(biāo)簽：運(yùn)動(dòng)能力 - 早期發(fā)育，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)齡前兒童的智力

學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展，主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動(dòng)及口頭言語(yǔ)的發(fā)展，觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展，好奇多問(wèn)是其特點(diǎn)，這是學(xué)前兒童智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。學(xué)齡前兒童早期智力開(kāi)發(fā)的基本方法是：①組織和安排多種游戲活動(dòng)；②引導(dǎo)孩子到大自然中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展孩子的感知覺(jué)，發(fā)展孩子的言語(yǔ)，玩中學(xué)。

標(biāo)簽：觀察力 - 創(chuàng)造力，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
幼兒園娃娃迷上“男阿姨”

幼兒園男老師有什么特殊的作用？幼兒園沙冰園長(zhǎng)說(shuō)：“可以改變幼兒園里女老師太多，男孩子缺乏男性氣概的問(wèn)題?！币幻處熣f(shuō)：“男老師上課有助于改變孩子膽小、怕生等毛病，還可以保護(hù)校園安全，給我們修電腦。”小朋友安安則奶生奶氣地說(shuō)：“我最喜歡美術(shù)老師，因?yàn)樗脦?！?/p>
標(biāo)簽：人格教育 - 陽(yáng)剛氣質(zhì)，類(lèi)別：學(xué)校教育
專(zhuān)家指出：爸爸比媽媽更具有帶嬰兒的優(yōu)勢(shì)

科學(xué)的抱孩子方式有很多種，有“飛機(jī)抱”、“旋轉(zhuǎn)抱”、“上下拋”等，甚至可以“倒提”，這些花樣對(duì)嬰兒的成長(zhǎng)非常有好處。其中兩個(gè)大人把孩子相互扔來(lái)扔去居然也是抱法之一，孩子能享受到在空中“飛”的樂(lè)趣。這些方式爸爸做起來(lái)更合適。

標(biāo)簽：性別角色 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：親子互動(dòng)
上海不提倡托兒所教讀書(shū)寫(xiě)字

《上海市0－3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案（試行）》明確對(duì)兒童該學(xué)習(xí)的內(nèi)容作出規(guī)定。提出要讓兒童置身于游戲活動(dòng)中，與玩具、材料互動(dòng)，與成人、伙伴互動(dòng)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)展。“現(xiàn)在有很多民辦早教機(jī)構(gòu)過(guò)早地教孩子讀書(shū)認(rèn)字，并以此來(lái)吸引家長(zhǎng)，這種做法不應(yīng)該被提倡。”

標(biāo)簽：全面發(fā)展 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：識(shí)字閱讀
超前識(shí)字、學(xué)算術(shù)能造神童嗎

“早教”創(chuàng)造了“神童”的傳奇，讓年輕的父母?jìng)冓呏酊F。科學(xué)的“早教”確實(shí)能讓孩子出類(lèi)拔萃、優(yōu)人一等。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也的確看到了各種“小神童”和“小天才”的成功案例。正因?yàn)橐恍└改感脑高^(guò)強(qiáng)，于是便有了“教育越超前越好”一說(shuō)，早期教育進(jìn)入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓(xùn)練”。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā) - 個(gè)性發(fā)展，類(lèi)別：超常教育
兒童學(xué)哲學(xué)從聽(tīng)小故事開(kāi)始

為什么魯王用優(yōu)美的樂(lè)曲、盛大筵席來(lái)招待海鳥(niǎo)卻把海鳥(niǎo)給嚇?biāo)懒耍繛槭裁脆嵢朔且弥亢玫某叽a才能買(mǎi)到鞋？筆者在六一小學(xué)了解到，這些“搞腦筋”的答案就將出現(xiàn)在他們正在編寫(xiě)的兒童哲學(xué)校本教材中。兒童哲學(xué)重在對(duì)兒童進(jìn)行多角度思考能力的訓(xùn)練，使兒童初步掌握批判性思考與反思性思考的基本方法，培養(yǎng)兒童邏輯與認(rèn)知能力。

標(biāo)簽：思維能力 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：識(shí)字閱讀
全職父親有益孩子成長(zhǎng)

：“家庭中若有全職父親，則孩子受到父母雙方的影響都很大。在孩子的發(fā)育過(guò)程中，父母雙方都扮演了重要的角色。與此形成鮮明對(duì)比的是，全職媽媽家庭中的孩子受到母親的影響極大，但受到父親的影響極小?！蓖ㄟ^(guò)在家中照看孩子，全職父親與孩子間形成的紐帶比外出工作的父親與孩子間形成的紐帶更持久。

標(biāo)簽：性別角色 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：親子互動(dòng)

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