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常抱嬰兒有利嬰兒成長發(fā)育

常抱嬰兒除能促進其運動能力外，還可以開闊嬰兒的眼界。老躺在床上的嬰兒，其視力范圍很小，不利于眼睛的發(fā)育。常抱嬰兒，使他可以看到室內花花綠綠的東西，尤其到室外，可以看到飛跑的汽車，五顏六色的花草，還可看到別的孩子玩耍，對嬰兒來說是件很愉快的事情。

標簽：親子互動 - 早期發(fā)育，類別：觸覺開發(fā)
發(fā)現(xiàn)就在好奇的拐角

玩是快樂的，有快樂就不會感到乏味和時間長，有意思的發(fā)現(xiàn)就在好奇的拐角。在他玩的這個時候，其實他已經在研究了。可惜的是，大人感覺不到這種新奇和有意思，他們自己覺得這很無聊，更不愿意讓孩子“無聊”，許多發(fā)現(xiàn)就被這只“有過的手”拖走了。

標簽：好奇心 - 個性發(fā)展，類別：想象力
7月寶寶認識手

寶寶很喜歡模仿，會模仿大人碰碰頭、拍拍手。他學會認識新的物品。開始學習操縱不同的玩具，知道不同玩具需改變不同動作才能發(fā)出聲音。寶在玩玩具時，大人突然拿走玩具，寶寶能馬上覺察到，會用眼睛尋找或用手取出當面藏起來的玩具。能認識第一個身體部位“手”。

標簽：自我意識 - 早期發(fā)育，類別：手眼協(xié)調
支招：性需求如何巧妙地表達出來

當夫妻間有一方產生性要求時，一般情況下是不肯也無需用語言把它表述出來的。性愛生活需要氣氛，有了良好氣氛才易于動情。假如直言不諱地喊出來，同時手舞足蹈起來，立刻就會把氣氛破壞掉，使人覺得這種性愛簡直就是肉的重疊。

標簽：性需求 - 性愛，類別：兩性心理
盲校定向行走課程教材建設的理論研究

定向行走課程是國家教委1993年10月頒布的《全日制盲校課程計劃》中國家規(guī)定的學科課程。定向是指個體運用感覺信息確定自己在環(huán)境中的位置以及確認自己與其他物體之間關系、物體與物體之間關系的心理過程，行走是個體在定向的基礎上依靠下肢在環(huán)境中空間位置的變化移動即從一個地方移動到另一個地方。

標簽：盲校 - 盲童，類別：特殊兒童
西班牙的全納教育

眾所周知，1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了"世界特殊需要教育大會"并通過了"薩拉曼卡宣言"和"特殊需要教育行動綱領"。大會首次提出了全納教育的思想并號召世界各國開展全納教育。然而，您是否知道為什么這一劃時代的大會會選在西班牙薩拉曼卡召開嗎？

標簽：全納教育，類別：特殊兒童
上海頒發(fā)首個特殊教育獎教金

令何金娣欣慰的是，特殊教育領域開始得到青年教師越來越多的關注。10年前，何金娣剛剛從普通中學調入盧灣輔讀學校時，人人都對她表示同情，學校的教師也是每年都要走好幾個，“大家對特殊教育的偏見較深”。

標簽：特教獎金，類別：特殊兒童
全國尚有27.5萬適齡貧困殘疾兒童未入學

從日前在烏魯木齊召開的全國扶殘助學工作現(xiàn)場交流會上了解到，截至目前，全國未入學適齡貧困殘疾兒童仍有27.5萬人。有關人士呼吁，殘疾兒童的就學問題應該引起全社會的重視和關注。

標簽：入學問題，類別：特殊兒童
互聯(lián)網與特殊需要教育的結合前景

隨著以互聯(lián)網技術為核心的信息技術的發(fā)展，人類社會進入了信息社會。信息時代對教育提出了新的挑戰(zhàn)。教育信息化進程已經提上個各個國家發(fā)展的規(guī)劃中。各國相繼采取措施促進互聯(lián)網在教育領域中的廠泛使用。

標簽：教育前景，類別：特殊兒童
關于弱智兒童學習動機的誘導與潛能開發(fā)

開發(fā)弱智兒童的綜合潛能，充分挖掘弱智兒童的遺傳潛質，盡可能地提高弱智兒童的智能水平和社會適應能力，使他們成為對社會有用的、自食其力的勞動者，當前是弱智教育最根本的目的。

標簽：弱智兒童，類別：特殊兒童

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