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新生寶寶生存的第一課

從溫暖的母體進(jìn)入一個(gè)全新的世界，新生寶寶面臨的第一課就是呼吸。因?yàn)樾殞氃谔弘A段，沒(méi)有真正的呼吸，否則就會(huì)吸入羊水。新生兒是嬌弱的和柔嫩的，在一個(gè)完全陌生、又面臨著種種侵害和污染的世界里，他要將維系生命的最基本的功能完善，有一個(gè)過(guò)程，需要媽媽們悉心呵護(hù)。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 呼吸，類別：感知覺(jué)訓(xùn)練
8點(diǎn)建議讓孩子開(kāi)朗樂(lè)觀

開(kāi)朗樂(lè)觀既是一種心理狀態(tài)，也是一種性格品質(zhì)。調(diào)查顯示，開(kāi)朗樂(lè)觀的人不僅較為健康（如癌癥罹患率明顯低于悲觀抑郁者），而且婚姻生活較為幸福，事業(yè)上也較易獲得成功。那么如何培養(yǎng)孩子具有這種正面性格呢？

標(biāo)簽：人格教育 - 家庭教育，類別：品德教育
生活中和寶寶心靈交流

母乳喂養(yǎng)是你和寶寶心靈交往的開(kāi)端。新生兒來(lái)到人間，在母親的摟抱與愛(ài)撫中立即感受到母愛(ài)與安全，增進(jìn)母嬰之間的情感。新生兒的皮膚感覺(jué)出現(xiàn)最早而且非常靈敏，當(dāng)他投入母親的懷抱，接觸到母親肌膚的溫柔時(shí)，寶寶獲得的不僅是舒適的柔軟和氣息，他會(huì)把母親當(dāng)成他的整個(gè)世界。

標(biāo)簽：親子互動(dòng) - 早期開(kāi)發(fā)，類別：情感發(fā)育
看被父母保護(hù)過(guò)度的后果

眼睛不協(xié)調(diào)，存在視動(dòng)覺(jué)和視識(shí)別的障礙，所以他出現(xiàn)閱讀和書(shū)寫(xiě)上的困難。大腦管不住自己，不能讓自己專心學(xué)習(xí)，也不能讓自己安靜地聽(tīng)課。眼睛不協(xié)調(diào)，實(shí)際上也是大腦和視覺(jué)的不協(xié)調(diào)。視動(dòng)覺(jué)不協(xié)調(diào)，人看書(shū)時(shí)要一行一行的追蹤，小軍的視動(dòng)覺(jué)不好，協(xié)調(diào)不良，有協(xié)調(diào)障礙，所以他就跳字、串行。

標(biāo)簽：親子互動(dòng) - 感覺(jué)統(tǒng)合，類別：感覺(jué)統(tǒng)合
好孩子，“慣”出來(lái)的

同事們都羨慕我有個(gè)好女兒：省心，自覺(jué)，不用管。我告訴他們：好孩子不是“管”出來(lái)的，是“慣”出來(lái)的。這里的“慣”不是嬌慣，而是幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣是由多次重復(fù)的行為形成的，因此，要培養(yǎng)好習(xí)慣得從平時(shí)的行為抓起。

標(biāo)簽：習(xí)慣 - 家庭教育，類別：品德教育
讓孩子乞討三天

雖然我覺(jué)得這種憶苦思甜對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必要的，但還是感到殘酷了些。他們畢竟還是孩子，正是需要營(yíng)養(yǎng)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，耽誤了孩子長(zhǎng)身體，是一輩子的大事。然而，杰克卻認(rèn)為，3天的饑餓，不會(huì)給孩子帶來(lái)什么損害，而一次這樣的憶苦教育，卻會(huì)讓孩子得益終生，同時(shí)也會(huì)對(duì)世界的整體形式，完成自己的理解。

標(biāo)簽：挫折教育 - 素質(zhì)教育，類別：品德教育
善良教育每一天

無(wú)論孩子以后是否能成功，至少她有顆金子般的心。其實(shí)，這只是漢斯教育女兒的幾個(gè)小故事，更多的故事，融入在每天的細(xì)節(jié)里。讓孩子成為一個(gè)善良的人，不是講兩次大道理就能做到的，需要每天，甚至每時(shí)每刻。

標(biāo)簽：人格教育 - 家庭教育，類別：品德教育
擁抱媽媽三分鐘

孩子們對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，熱情始終不減，生活能力卻大幅度提高了。與此同時(shí)，每天擁抱媽媽3分鐘的作業(yè)，成了兒子的習(xí)慣，我想，正是在這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們都學(xué)到了正確的感情表達(dá)的方式，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，顯得猶為重要。

標(biāo)簽：人格教育 - 親子互動(dòng)，類別：情感發(fā)育
幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)

兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，3～6歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。幼兒從出生起便開(kāi)始主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且可以同時(shí)接受幾種語(yǔ)言信號(hào)。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用第二門(mén)語(yǔ)言。

標(biāo)簽：雙語(yǔ) - 模仿，類別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
水墨畫(huà)教學(xué)與幼兒教育

教學(xué)游戲化，是謀求把枯燥的筆墨知識(shí)溶于有趣的游戲當(dāng)中，使筆墨教學(xué)具有游戲般的形式與趣味，追求游戲的境界，在游戲中積淀一個(gè)人的素質(zhì)，淡化目的，強(qiáng)化手段，重過(guò)程，輕結(jié)果。觀察生活、體驗(yàn)生活是水墨畫(huà)創(chuàng)作的起點(diǎn)，孩子們的潛力是不可估量的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們個(gè)個(gè)都是大手筆。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力 - 藝術(shù)教育，類別：繪畫(huà)才能

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