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狠抓教學(xué)管理，環(huán)環(huán)落實(shí)到位

開學(xué)前，學(xué)校制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃，其中教學(xué)計(jì)劃的制定是下大力氣的。我們著重在教學(xué)管理這一塊下功夫。比如制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科年組計(jì)劃、差生補(bǔ)漏計(jì)劃。

標(biāo)簽：小學(xué)教育，類別：幼小銜接
思想政治課教師必備的四大素質(zhì)

“師者，傳道、授業(yè)解惑也”。要在中學(xué)思想政治課中實(shí)施素質(zhì)教育，必須有一支自身素質(zhì)很高的思想政治課教師隊(duì)伍。

標(biāo)簽：小學(xué)教育，類別：入學(xué)準(zhǔn)備
如何對(duì)課堂教學(xué)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)

合理使用課堂教學(xué)時(shí)間，是提高課堂教學(xué)效率的前提。在衡量、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)間的利用效果時(shí)，可分析考察三個(gè)時(shí)間：第一，課堂上的有效教學(xué)時(shí)間。

標(biāo)簽：小學(xué)教育，類別：幼小銜接
語(yǔ)文教學(xué)中的電化教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化電教設(shè)備逐漸在小學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)媒體——黑板、粉筆、掛圖等相比，具有明顯的優(yōu)越性。這些新的電教媒體，以其自身的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

標(biāo)簽：小學(xué)教育，類別：幼小銜接
小學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)法指導(dǎo)

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)中教法和學(xué)法是主要手段。根據(jù)小學(xué)生具有模仿性、活動(dòng)性、漸進(jìn)性、協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，是走向成功的道路。

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加強(qiáng)教研科研，讓經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到位

科研與教研是緊緊結(jié)合的，從教研中出科研成果，又以科研促進(jìn)教研活動(dòng)的開展，提高教學(xué)整體水平，這是我們一貫作法。

標(biāo)簽：小學(xué)教育，類別：幼小銜接
素質(zhì)教育是英語(yǔ)教學(xué)的需要

當(dāng)前，任何一門學(xué)科的教學(xué)都離不開素質(zhì)教育，英語(yǔ)教學(xué)也同樣需要素質(zhì)教育。英語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育中的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、唱、演六種能力。

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討論語(yǔ)文教學(xué)中的電化教育

思維是建立在對(duì)客觀事物的直接、具體的感知的基礎(chǔ)上的。思維也是認(rèn)識(shí)能力的核心，只有它的參與，才能真正加速和深化對(duì)語(yǔ)言文字知識(shí)的理解、掌握。正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用投影手段來(lái)配合教學(xué)，有助于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，思維能力的發(fā)展，對(duì)啟迪思維，提高認(rèn)識(shí)能力起著重要的作用。

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小學(xué)教育如何帶著孩子學(xué)好語(yǔ)文

優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，既是學(xué)法指導(dǎo)的任務(wù)，也是學(xué)法指導(dǎo)取得真正成效的條件，這就要求我們?cè)趯W(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，將兩者統(tǒng)一起來(lái)。

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不同教學(xué)科目小學(xué)男教師的職業(yè)認(rèn)同

調(diào)查顯示的結(jié)果，“主科”小學(xué)男教師的職業(yè)認(rèn)同和“副科”小學(xué)男教師沒有顯著差異，但是在工作環(huán)境、工作報(bào)酬、學(xué)校管理維度方面“主科”小學(xué)男教師的職業(yè)認(rèn)同感要高于“副科”小學(xué)男教師。

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