美國哈佛大學的學者們在進行了長達二十多年的跟蹤研究后，得出一個驚人的結論：愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比：失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10；離婚率與心理患病率也有顯著差別。由此可見，參加家務勞動不僅僅是孩子為父母分憂的權宜之計，更重要的是它關系到孩子今后的就業(yè)成才和生活幸福。因此，我們要創(chuàng)設良好的條件，讓孩子從小就自然而然地參與并熱愛勞動。

　　切記讓孩子參與家務勞動的最主要目的是為了孩子身心的健康發(fā)展。

　　做父母的一定要記住，不是家庭勞動需要孩子，而是孩子個性的發(fā)展需要家庭勞動。孩子參與家務勞動的著眼點不應放在勞動的效益上，而應放在勞動對孩子的個性全面發(fā)展的巨大意義上。

　　由于經(jīng)驗和能力的局限，有時孩子的勞動也可能會給父母帶來更多的麻煩，但是從教育孩子，促進孩子健康成長這個長遠的目標來考慮，還是值得的。

　　讓孩子明確：干力所能及的家務活是每個人應盡的一份義務。

　　應該從小就讓孩子明白參加掃地、洗菜等家務勞動，是他自己應盡的一份義務，而不是幫父母干活，這樣孩子在干家務活時，就心甘情愿地去做，而不會討價還價地講條件了。而有的家長在讓孩子干活時總愛說：“你幫我干點活。”久而久之，就會使孩子缺乏家庭責任感，也就不愿意干家務活了。也不要以賄賂的手段來利誘孩子做家務活動，否則，沒有“實惠”作強化物時，孩子就不愿干家務活。

　　讓孩子模仿父母做家務。

　　孩子在幼兒期時是好奇和好模仿的，他們在看到家長整理房間、洗衣服、洗菜等時，會有一種新奇感，也會產(chǎn)生濃厚的興趣，非常樂意模仿家長做這些家務活，你洗衣，他就在旁邊玩肥皂：你包餃子和面，他就伸手去揪一塊面玩。

　　這時，我們可以吩咐孩子做一些十分簡單的事情，如拾起布娃娃，把報紙拿給爸爸，給媽媽拿雙拖鞋，把自己的垃圾、廢紙等丟到廢紙簍中等。

　　如果從孩子的幼兒期開始，就讓其參加力所能及的家務勞動，他們就會自然而然地愉快地參加家務勞動，而且沒有辛苦的感覺，更不會認為是額外負擔。

　　要讓孩子體會到勞動的快樂。

　　安排一些你和孩子可以一起做的家務。安排孩子做那些他感到對家庭生活做出重大貢獻的家務勞動。如掃地、洗菜等。讓孩子做的家務活要有趣味性，如幫助擺餐桌時，可讓他放一些色彩鮮艷、有圖案的桌墊、餐巾紙等；請孩子把臟衣服放到貼有米老鼠的衣簍中，這樣，孩子對家務活就會感興趣而樂意去做。在勞動中增加競賽性，如你在家務勞動中和孩子玩“比比看誰做得好做得快”的游戲，相信孩子會更樂于幫忙。

　　父母應成為熱愛勞動的榜樣。

　　平時父母不要因為做家務而發(fā)牢騷，否則，孩子會認為家務勞動是很累人的，因而不喜歡做家務。如果父母做家務時放點音樂、哼哼歌，就不會使孩子對家務產(chǎn)生反感；即使父母有時討厭做家務，也不要當著孩子的面發(fā)牢騷。做父母的更不要在要求孩子做家務時，自己卻在一旁看電視或玩電腦游戲。

　　不要用勞動來懲罰孩子。

　　在孩子犯錯誤后，有的家長喜歡用勞動來懲罰孩子，還美其名為“勞動改造”。事實上，這樣的教育，不但沒能使孩子意識到自己的錯誤，相反還會使孩子對勞動產(chǎn)生厭惡感。

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