幼兒教師的體態(tài)語

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  教師最優(yōu)化體態(tài)語
  1. 親情式體態(tài):師幼零距離
  親情式體態(tài)特征:教師面帶微笑,伴有與幼兒擁抱、撫摸、拉拉手、摸摸頭、拍拍背、親親臉、梳梳頭、理理衣服等動(dòng)作。
  此體態(tài)帶有強(qiáng)大的親情感,教師與幼兒的關(guān)系親密,能讓孩子在教師的親密區(qū)內(nèi)盡情湖動(dòng),感受親人般的情感互動(dòng)體驗(yàn),達(dá)到師幼心理零距離的效果。
  
  2. 平等式體態(tài):師幼“一樣高”
  平等式體態(tài)特征:教師與幼兒交流時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑。
  平等式體態(tài)給幼兒的感覺是親切、平等,絲毫沒有教師高高在上的感覺,師生交往儼然是同伴與同伴的交流,能使幼兒敞開心懷,自然不拘謹(jǐn)。
  
  3. 感染式體態(tài):師幼更投入
  感染式體態(tài)特征:教師用積極的情緒(面部表情)、夸張的動(dòng)作感染孩子,讓孩子得到心靈上的感應(yīng),形成積極向上的心理情緒。
  感染式體態(tài)有較強(qiáng)的感染力,能產(chǎn)生漣漪式的情感效應(yīng)、浸入式的漸進(jìn)效果,使師幼達(dá)到雙向投入的境界。
   
  4. 回應(yīng)式體態(tài):師幼更融洽
  回應(yīng)十體壇簡單、便捷、面廣、量多而有效,使教師與孩子在交流的剎那間達(dá)到心靈的會(huì)意與溝通。
   
  5. 示意式體態(tài):師幼更默契
  示意式體態(tài)特征:師幼達(dá)到默契無需結(jié)實(shí)的手勢語,如招手、食指掩口等。
  示意式體態(tài)簡單、快捷,能使幼兒在看見的第一反應(yīng)內(nèi)心領(lǐng)神會(huì),減少了語言語意差。
   
  6. 巡視式體態(tài):師幼更了解
  巡視式體態(tài)特征:教師用目光巡視或來回走動(dòng),表情肯定或否定或動(dòng)作輔助,
  使用與一日活動(dòng)中對孩子的體態(tài)進(jìn)行觀察。
  巡視式體態(tài)以教師觀察為主,教師對在自然狀態(tài)下的幼兒體態(tài)進(jìn)行觀察、記錄、分析,以獲得發(fā)起體態(tài)互動(dòng)的第一手資料。
   
  7. 鼓勵(lì)式體態(tài):師幼常激勵(lì)
  鼓勵(lì)式體態(tài)特征:教師對幼兒翹大拇指、微笑、點(diǎn)頭、拍手等。
  鼓勵(lì)式體態(tài)語對幼兒有極大的鼓勵(lì)作用,能讓孩子產(chǎn)生成功感,提高自信心。
   
  8. 仰視式體態(tài):師幼更貼近
  仰視式體態(tài)特征:在與幼兒交流時(shí),教師略低于幼兒臉部,仰視幼兒,幼兒俯視教師。
  教師略低的身體,仰視的神態(tài),讓幼兒心理上產(chǎn)生一種老師在乎我的感覺,從而放松自己的心理。

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