諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者恩斯特曾在《我的成功之路》報(bào)告會中對中國的小學(xué)生說:“以我為例,你們每個(gè)人都能成為一個(gè)科學(xué)家。”恩斯特給我們的啟示是:只要能夠發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)項(xiàng)智能,每個(gè)孩子都能取得成功。加德納在《智力的結(jié)構(gòu):多元智能理論》中強(qiáng)調(diào)人的智力是多元的,這個(gè)理論一反傳統(tǒng)以考試為檢測智力方法的同時(shí),給教師和家長在開發(fā)孩子智力的困惑中找到了新的希望??鬃釉唬骸拔胰杖∥嵘怼?,重反思、內(nèi)省是儒家教育理論的一大特點(diǎn),是人培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)的重要方法,而在世界四大宗教中都主張“懺悔”即“內(nèi)省”,可見內(nèi)省之重要。因此本文將什么是內(nèi)省智能?幼兒的內(nèi)省智能有何特點(diǎn)?如何培養(yǎng)幼兒的內(nèi)省智能?等問題的進(jìn)行探討和研究。