“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”人類文明總是以千帆競發(fā)、欣欣向榮的姿態(tài)永無休止的奔向未來。文明在前進，人和自然的關(guān)系也在發(fā)展變化。環(huán)境保護已是我國的一項基本國策，它關(guān)系到我們中華民族存亡，興衰和國民經(jīng)濟能否持續(xù)發(fā)展的大事。而環(huán)保教育是以徹底改變態(tài)度和思想為目標的、跨學(xué)科的面向未來的、持久的甚至于是終生的教育。

　　對于環(huán)保教育，我們應(yīng)從娃娃抓起，無論是國內(nèi)和國外，由于正規(guī)教育對環(huán)境的挑戰(zhàn)反應(yīng)緩慢而零碎，環(huán)保教育自身不能形成體系，施教者僅把有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容當作一個知識點來處理，這樣就無法對環(huán)保獲得系統(tǒng)認識，也不利于幼兒在解決環(huán)保問題上的創(chuàng)新能力和實踐能力。環(huán)保意識是一個人應(yīng)具備的素質(zhì)之一，但我們發(fā)現(xiàn)幼兒及家長在日常生活中浪費紙張及其他資源、使用一次性物品等現(xiàn)象較嚴重，幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護者。于是，我們決定開展“減少垃圾”的主題探究活動。讓幼兒了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生；讓孩子在活動中接受環(huán)境保護的熏陶和教育，獲得比較完整的環(huán)保知識，提高幼兒的環(huán)保意識。在主題活動中我們首先發(fā)出爭當環(huán)保小衛(wèi)士倡議書，倡議幼兒愛護我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，愛護大自然。

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