別忘了對(duì)幼兒的全方面了解

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  小敏在我們班是一名小調(diào)皮蛋,而且自控力很不好,不管要求做什么,他都做不到,就像每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,遲尚敏總是涂鴉涂鴉再涂鴉,給他一張紙,不管提什么要求,拿回來(lái)都是一個(gè)樣。所以班里孩子們的美術(shù)作品都可以成為班級(jí)環(huán)境的一個(gè)主角,只有他的作品,總被冷冷得丟在一旁。作為他的教師,開(kāi)始還總會(huì)耐著性子慢慢指導(dǎo),可是任憑你怎么指導(dǎo),回過(guò)頭一看,還是一片狼藉。慢慢的,耐心沒(méi)了,于是,在每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,總會(huì)有一張小臉上多幾分無(wú)辜的神情……

  “今天,我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做一個(gè)紅燈籠?!彪S著“國(guó)慶節(jié)”的到來(lái),一節(jié)泥工活動(dòng)在我班小朋友的身邊悄悄展開(kāi)了。我來(lái)來(lái)回回的指導(dǎo)著,忽然我發(fā)現(xiàn),坐在那邊的小敏在干什么???走進(jìn)一看,原來(lái)小敏在做著大紅燈籠呢!我心想“他連畫(huà)都不會(huì)畫(huà)一筆,怎么可能做出什么大紅燈籠呢!”我剛要走開(kāi),忽然在他的臉上發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,這不再是一種茫然失措的臉,而是一種積極的、認(rèn)真地、努力的臉,我站了一會(huì)兒,不知道自己心里在想著什么,慢慢的,我蹲下了身子,開(kāi)始了我們兩個(gè)人之間的“小秘密”。只見(jiàn)他左手捏捏,右手按按,不一會(huì),兩個(gè)大紅燈籠就呈現(xiàn)在眼前了。“小敏,你做得這是什么燈籠???”“真棒!”小朋友們看到遲尚敏做的“雙層燈籠”,都高興得為他鼓起了掌,而他臉上的無(wú)辜神情再也看不到了,取而代之的是無(wú)限的喜悅與自豪。這份喜悅一直持續(xù)到了晚上?!皨寢?,媽媽,快看看我的‘雙層燈籠’!”“李老師,我可以把它帶回家給爸爸看看嗎?”橡皮泥使他們自己的,如果拿走了,就沒(méi)有了,可是看著他臉上掩飾不住的喜悅,想了又想“好吧,可是你今晚拿回去,明天一早就要拿回來(lái),因?yàn)槊魈爝€有好多小朋友也想看看你的作品呢!好嗎?”談好了條件,遲尚敏飛一樣快的就拿著他的大作回家了。以后的遲尚敏,在手工活動(dòng)中的表現(xiàn)越來(lái)越好了!

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