新生入園:小班教師怎么做?

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    建甌市東峰中心幼兒園 徐鳳完

    小班的幼兒入園前,大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽精心締造的愛心小屋之中,長(zhǎng)輩們是捧在手上怕摔了,含在嘴里又怕化了,可謂是家里的小皇帝、小公主。入園后,他們面對(duì)的是一個(gè)全新、陌生的環(huán)境,一張張陌生的面孔。幼兒不但要適應(yīng)新的環(huán)境、生活方式,還要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。原來無拘無束衣來伸手、飯來張口的個(gè)體生活,不得不宣告破產(chǎn)。在這突如其來的變化之中,幼兒有不同程度的害怕、膽怯、不安、無助、焦慮、哭鬧等不良情緒或行為是在所難免的。進(jìn)入幼兒園小班,是幼兒一生學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)和開端,教師能否正確緩解與疏導(dǎo)幼兒入園初期的不良情緒或行為,使之在最短的時(shí)間里愉快地適應(yīng)新的群體生活、加入集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是孩子們?cè)谡麄€(gè)幼兒階段乃至一生身心能否健康、和諧的發(fā)展一個(gè)重要的因素。每個(gè)新學(xué)期的開始,面對(duì)幼兒此起彼伏的哭鬧聲,教師又該怎么做呢?筆者就自己幾年帶小班的經(jīng)歷,談?wù)勛约旱目捶ā?/P>

    一、期初正確對(duì)待幼兒的各種不良情緒,做好新生入園的安撫工作,是小班幼兒入園以后的一切工作的重中之重

    1、活動(dòng)室的布置以及玩具的投放

    小班幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案,童話故事中的小白兔,樹林里的小鳥,天空中的紅太陽(yáng)、河里的小魚……都是他們喜歡的形象。而這些圖案他們雖然知道但只能在小人書或電視上看到。教師在幼兒入園前就將活動(dòng)室布置好,并注意材料、色彩及圖案的選擇和搭配,讓幼兒入園的第一天就看到一個(gè)新鮮而美麗環(huán)境,從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。

    再則,要根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇并投放適宜的玩具,比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒愉快的置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中,在玩的過程中學(xué)會(huì)與同伴認(rèn)識(shí)與交往,分散與排除依戀家長(zhǎng)的情緒和行為。繼而喜歡幼兒園的環(huán)境與同伴,就不會(huì)再因孤單和無助而哭鬧了。玩具的種類可以少,但同類玩具的數(shù)量要多(自帶玩具除外),防止幼兒因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而發(fā)生更大的糾紛。

    2、每天保持樂觀向上的情緒,用微笑面對(duì)幼兒

    小班的幼兒之所以喜歡小兔子卻害怕大灰狼,其中一個(gè)很大的原因就在于小兔子的形象很溫馴,而大灰狼的形象很猙獰。在玩游戲的過程中,他們一聽到“大灰狼來了”就會(huì)本能的叫喊、躲避。試想:孩子們?nèi)雸@后每天面對(duì)的都是老師兇巴巴的面孔,相信他們會(huì)象討厭大灰狼一樣討厭老師的,更不要說喜歡幼兒園了??梢娊處熢诮逃虒W(xué)工作中的情緒與表情很重要——你的表情是高興的,孩子們也會(huì)因?yàn)槭艿侥愕母腥径_心,而你的笑臉更會(huì)讓孩子們感到你的友好、善良而愿意和你接近。所以,也許你不漂亮,但你可以用微笑來點(diǎn)綴你的臉龐,微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子,用自信、善意的微笑縮短你和孩子心靈的距離。

    3、給幼兒以母親般的擁抱和親吻

    小班幼兒入園時(shí)均只有三周至三周半的年齡。入園前,他們已習(xí)慣了在父母親的懷抱里撒嬌、發(fā)嗲等的生活方式。而入園后,這一可靠而又安全的屏障不復(fù)存在。所以在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時(shí),牽牽他們的小手,及時(shí)的給孩子們一個(gè)熱情而母性的擁抱,親親他們的小臉蛋,對(duì)他說:媽媽是不是這樣愛你的???老師也象媽媽一樣愛你。這種具體而又直觀的形體語(yǔ)言不僅能讓幼兒真實(shí)地感受到教師母親般的關(guān)愛,而且能讓那些還來不及轉(zhuǎn)變自己的角色的孩子無助的心靈暫時(shí)得到安慰,使他們感到即使離開了父母親的懷抱,他們依然是安全的。從而在心理上對(duì)教師建立起一份信任,愿意和教師一起參加教育活動(dòng)。在某些時(shí)候,對(duì)于哪些愛哭鬧流眼淚的膽怯內(nèi)向的幼兒來說,這一舉措比說一大堆安慰的話更實(shí)用。

    3、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用注意轉(zhuǎn)移或冷處理的方法

    針對(duì)小班幼兒的情緒較容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),教師可以在幼兒哭鬧不止時(shí),引導(dǎo)幼兒去注意一樣新鮮的物品、好玩的玩具或是其他幼兒勞動(dòng)成果等:“你今天的衣服真美,它是什么顏色的呀”,“你看,天線寶寶正在找你做朋友呢”,“呀,這珠珠項(xiàng)鏈真好玩,我們也來串一條吧”……利用外界刺激轉(zhuǎn)移并中斷幼兒依戀家長(zhǎng)的心理。而對(duì)于個(gè)別任性的幼兒,不妨讓他呆在教師的視線范圍內(nèi)且安全的地方,告訴他:大家可愛不喜歡這種大灰狼一樣難聽的聲音。有的幼兒鬧了一會(huì)兒,見沒有人理會(huì),自然而然的也會(huì)停止哭泣,等你再看他時(shí),他已經(jīng)在同伴的邀請(qǐng)下高興的加入到游戲的行列之中了。

    4、注重晨間接待與晨區(qū)談話的作用

    在晨間接待中,教師主動(dòng)與新入園的幼兒進(jìn)行交談,可以是簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)或是非智力話題,如:你今天來的真早,你今天的衣服很干凈,你早飯都吃了啥了,你今天會(huì)很乖的對(duì)嗎等等輕松的話題,讓幼兒一進(jìn)園就消除了對(duì)教師及幼兒園的陌生感、恐懼感和距離感,給幼兒一個(gè)一天學(xué)習(xí)的良好的開端。在晨區(qū)活動(dòng)后的晨區(qū)談話中,教師及時(shí)的對(duì)那些入園或晨區(qū)活動(dòng)幼兒好的行為進(jìn)行肯定,讓幼兒覺得自己很棒、自信的同時(shí)也給其他幼兒樹立起了榜樣作用,使他們知道明天該怎么做才是正確的。

    二、用正面的教育手段引導(dǎo)幼兒保持樂觀向上的情緒與精神面貌入園及參與學(xué)習(xí)和活動(dòng),消除幼兒的消極情緒,促幼兒身心健康發(fā)展

    1、運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言肯定幼兒的成果,提高幼兒學(xué)習(xí)及活動(dòng)的興趣與信心幼22家22兒童
    教育教學(xué)活動(dòng)中,要想提高幼兒參與活動(dòng)或?qū)W習(xí)的興趣與信心,教師不妨對(duì)幼兒多說些具有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,比如:你能行,你很聰明,你會(huì)做得很好等,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn);幼兒犯錯(cuò)誤時(shí),多用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒改正錯(cuò)誤:老師和小朋友們相信你會(huì)改正錯(cuò)誤的,改正錯(cuò)誤了就是好孩子,大家一樣喜歡你;當(dāng)幼兒的表現(xiàn)不是讓你太滿意時(shí),先別急著否定孩子的成績(jī),不妨告訴他:你的畫很好,但如果沒有涂到線外就更好了;你的歌唱得不錯(cuò),但如果再大聲一點(diǎn)全班的小朋友就都能聽到了等等。須知:我們面對(duì)的只是一個(gè)三歲孩童,多給孩子一些學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

    2、善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定幼兒好的表現(xiàn),滿足幼兒在集體中展示自我價(jià)值的需要

    每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,作為教師,我們不但要看到幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中優(yōu)秀的一面,也要看到幼兒良好的非智力品質(zhì);關(guān)注聰明的孩子的同時(shí)也別忘記弱勢(shì)群體。并且要善于捕捉幼兒方方面面的進(jìn)步,及時(shí)予以肯定。別以為為同伴尋找球、扶起摔倒的小伙伴、擺好玩具等是件小事就不以為然,或是視而不見。要知道,世間萬(wàn)物,都是由量變到質(zhì)變的。良好的非智力品質(zhì)形成,可以促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí);反之,則影響幼兒身心健康的發(fā)展。所以,有的幼兒雖然他沒有好的智商,但他愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、會(huì)愛護(hù)同伴、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)都是值得教師肯定或是作為其他幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,教師的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)使他們的自信心和自尊心在幼兒園的活動(dòng)中得以提高和滿足。

    3、合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用

    有帶過小班的教師都會(huì)知道,小班幼兒對(duì)小紅花的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品。在經(jīng)過努力之后,能得到一朵小紅花,幼兒會(huì)異常高興。所以每天利用一定的時(shí)間分發(fā)小紅花,對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行總結(jié),并提出次日的要求,讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的,是大家的榜樣。而什么行為是則不可取的、大家不能接受的,以后要如何改正等。使幼兒有明確的目標(biāo)的同時(shí),也滿足了幼兒品味勞動(dòng)成果的需要,使幼兒的因?yàn)槌删透械墨@得而更加的進(jìn)取。

    三、合理安排組織一日活動(dòng),還幼兒一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的心理環(huán)境,促進(jìn)幼兒積極情緒的培養(yǎng),提高幼兒參與活動(dòng)的價(jià)值

    1、活動(dòng)的安排要科學(xué)合理,動(dòng)靜交替,防止幼兒在活動(dòng)過程中 心理過于疲憊或乏味、枯燥而失去對(duì)入園學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。

    2、選材要因人因地因時(shí)制宜,正所謂:盡信書不如無書。在幼兒入園初期可以多安排一些游戲活動(dòng),提高幼兒入園的積極性,繼而漸漸過度到各領(lǐng)域的活動(dòng)的均衡組織。在活動(dòng)過程中也要靈活的根據(jù)幼兒在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)而及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃,防止活動(dòng)目標(biāo)過高或過低,內(nèi)容過深或過淺,而降低幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣!

    3、活動(dòng)的形式要多元化,使幼兒有飽滿的精神和積極的興致參與活動(dòng)。教師的語(yǔ)言要淺顯易懂,生動(dòng)活潑,讓幼兒以最快的速度明白他們的行為指向和活動(dòng)目的,從而做到有的放矢,提高幼兒活動(dòng)過程的有效性和價(jià)值性。

    幼兒由原本的個(gè)體生活轉(zhuǎn)軌到幼兒園的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的過渡時(shí)期,教師要用正確的視眼來看待幼兒入園初期的各種不良反應(yīng),并通過平等、健康、友好、信任的師生關(guān)系的建立,美觀生動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境的完善,一日活動(dòng)的科學(xué)合理的安排組織等舉措使幼兒逐漸愿意、接受并喜歡入園,為今后的教育教學(xué)工作組織實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),愛心、耐心、細(xì)心和恒心則是我們工作永遠(yuǎn)都暢通無阻的萬(wàn)能鑰匙,教師在言傳身教,不斷提高自身的素質(zhì)同時(shí),別忘了合理地運(yùn)用這把鑰匙,打開孩子們智慧的心門,讓孩子們的智慧之光灼灼閃耀、與太陽(yáng)媲美,最終通往理想的彼岸!

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