在生活中生成，在需要中發(fā)展

    ——中班健康活動案例

    前一個星期，婦幼保健院的醫(yī)生到我班為小朋友做護齲齒，幼兒對牙齒產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對牙齒提出了許多的問題：“為什么要做護齲齒？”；“做了以后有什么用處？”；“為什么有的小朋友的牙齒是白白的，有的是黑黑的？”；“牙齒蛀了以后該怎么辦？”……于是我建議孩子們都回家看看家里人牙齒怎么樣，有蟲牙嗎？牙齒都白嗎？有沒有變顏色？回去找一找保護牙齒的資料。

    反思：在這一過程中，教師及時抓住生活中的這么一個偶發(fā)事件，及時介入，積極引導，不時地參與孩子們的談話，對孩子們的看法不予任何評價，是孩子們的好聽眾、好伙伴。同時結(jié)合幼兒的實際情況，引導幼兒主動探究保護牙齒的方法，形成探索式的師動互動，　

    第二天，冰冰的媽媽問我，：“老師，你們在開展什么主題，我的冰冰昨天一回家就要爸爸媽媽張開嘴，讓她檢查牙齒，還要我們幫她查找保護牙齒的資料?！蔽艺f：“我們在開展‘天天來刷牙’主題探究活動”。她說：“太好了，我的孩子在家天天都不愛刷牙，這下好了，你們老師的話，他們一定會聽的?！辈灰粫?，海山、梓萱等十幾個孩子帶來了電腦上下載的保護牙齒的資料，晗池、林綠帶來了昨晚去新華書店買來的保護牙齒的書，好好的媽媽還用手抄了兩頁關(guān)于保護牙齒的資料?？礃幼?，家長對這個活動是非常支持和配合的。

    反思：教師為孩子們提供了一次探究的機會，讓孩子在活動中嘗試進行尋找保護牙齒的方法，體驗了查找資料的樂趣，豐富了孩子們的知識經(jīng)驗。同時很好地與家長互動，讓家長了解班級近期開展的主題，幫助孩子收集保護牙齒的資料。

    通過查找資料，幼兒對保護牙齒的方法有了進一步的了解，但如何真正讓幼兒養(yǎng)成良好的保護牙齒的生活習慣，老師設計了《天天來刷牙》教學活動，對幼兒進行保護牙齒的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，了解牙齒的保健常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

    活動一開始，老師就出示一盤盤蘋果丁，請幼兒品嘗蘋果。并引導幼兒邊吃邊想：“你是怎樣吃的？看看旁邊的小朋友是怎樣吃的？”琪琪：“我是用牙齒咬的?！本G綠：“我用牙齒咬爛了吞下去?！睅煟骸坝醚例X把蘋果咬爛，用個好聽的詞：‘嚼’”。為了讓幼兒掌握詞‘嚼’，我用夸張的動作來表現(xiàn)：如嚼蘋果，嚼QQ糖等。幼兒對嚼QQ糖的動作非常感興趣，張大小嘴嚼的很開心。很快掌握了‘嚼’這個詞。接著我引導幼兒分組討論牙齒的用處?！拔覀兊难例X可以嚼蘋果、嚼QQ糖，還有什么作用，請你跟旁邊的小朋友說一說。”幼兒討論積極，氣氛熱烈。昆昆說：“牙齒可以嚼豬鼻子，昨天我媽媽買給我吃了?！甭堵叮骸把例X可以啃雞腿、鴨腿?！睈饜穑骸坝醚例X可以吃好多好吃的東西?！薄?老師小結(jié)：“牙齒有這么多的作用，可以嚼爛雞肉、鴨肉等等好多東西，幫助消化。”

    反思： 這樣的教學為幼兒營造的不僅是學習的情景，更是生活的情景，很容易引發(fā)幼兒參與的興趣。通過吃蘋果活動讓幼兒進行自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到牙齒的作用，同時還學會了新詞“嚼”，將語言活動很好的整合其中。

    第二個環(huán)節(jié)是認識牙齒，教師引導幼兒用鏡子觀察自己的牙齒，互相觀察同伴的牙齒，看看、說說牙齒長得什么樣？“我們的牙齒長得什么樣呢？請你們拿出鏡子，張開嘴巴，照一照、看一看?！被壅洌骸拔仪懊娴难例X是小小的，扁扁的。”詩燁：“我發(fā)現(xiàn)了有的牙齒是尖尖的?！毙ょ鳎骸坝詈剑闩赃叺难例X很尖，我的不明顯?！痹娿懀骸拔铱匆娪械难例X是正方形的?！苯處煶鍪狙例X模型，讓幼兒認識切牙、尖牙、磨牙，并說出它們的作用。師：“這上面四顆，下面四顆扁扁的、小小的叫門牙，它是用來切斷食物的，也叫切牙。旁邊這尖尖的用來撕裂食物的叫尖牙。里面大大的、方方的要來磨細食物的叫磨牙?！睘榱遂柟逃變簩ρ例X的認識，我設計了一個小游戲：《找一找》師：“我們用小舌頭找一找門牙在哪里？用小舌頭找一找尖牙在哪里？用小舌頭找一找磨牙在哪里？”然后拋出問題：“每個小朋友的牙齒都是白白的嗎？你發(fā)現(xiàn)誰的牙齒不一樣？為什么會蛀牙？”王可：“我的牙齒很白，只有一個蛀牙了。有一天，我沒有刷牙，就蛀了一個。”林尉：“我發(fā)現(xiàn)我的牙齒黑黑的?！敝x晗：“我的牙齒很黑，還有小洞。我沒刷牙，沒漱口?！睈穑骸拔业拈T牙蛀牙了，有好幾個洞洞，我有時沒刷干凈?！?/P>

    反思：這個環(huán)節(jié)，教師引導幼兒用鏡子看自己和別的小朋友的牙齒，對牙齒的形狀有了初步的了解，然后出示很大的牙齒模型，一下就吸引了幼兒的注意力，通過模型更加清楚地認識了牙齒的基本結(jié)構(gòu)。并通過游戲讓幼兒鞏固幼兒對牙齒的認識。最后拋出問題：為什么會有蛀牙?”引導幼兒自由討論。這樣的教學為幼兒再次營造寬松自由的學習情景，通過用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒讓幼兒進行自主體驗和自主探究，利用教具牙模積極引發(fā)幼兒參與活動的的興趣。用游戲的形式鞏固幼兒對牙齒的認識，討論活動，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，從而引出下一個環(huán)節(jié)的活動。

    怎樣使幼兒懂得保護牙齒的清潔，我設計了一個故事《兔娃娃》?！鞍选押锰垩?，是誰在叫呀？”（小兔）出示手偶小兔，教師講述故事《兔娃娃》。故事講完后提問：“小朋友小兔為什么會蛀牙？小兔怎樣做，它的牙齒才能好起來？我們一起來幫助小兔找找保護牙齒的辦法吧?！毙∨笥颜f出了刷牙、漱口等保護牙齒的方法。

    反思：通過故事這種幼兒最喜歡的活動形式，使幼兒知道了蛀牙形成的原因。并引導幼兒討論小兔蛀牙的原因，得出了為保持口腔和牙齒的干凈，為避免蛀牙，在吃東西后，一定要及時漱口和刷牙，真正認識到漱口、刷牙的重要性。

    真正地保護好牙齒，只做到會漱口刷牙顯然是不夠的，那么怎樣才能讓幼兒了解到更多的護牙常識呢？在活動中，老師引導分組尋找保護牙齒的方法。第一、詢問牙科醫(yī)生、老師。第二、看保護牙齒的掛圖。第三、在圖書、圖片中查找保護牙齒的資料。第四、查找幼兒從電腦上下載的保護牙齒的資料。再在課堂上深入討論，全面護牙。通過這個環(huán)節(jié)，幼兒不僅知道了刷牙、漱口可以保護牙齒，宇航還知道吃木糖醇都可以保護牙齒。詩銘知道洗牙，不挑食也可以保護牙齒。純婧知道不吃很辣，很硬的東西可以保護牙齒

    反思：在這個環(huán)節(jié)中，都是由幼兒自己通過自己調(diào)查的知識來引出需要注意的方面，每引出一個方面，組織幼兒討論交流，在交流中體驗、感悟，老師主要是進行歸納、總結(jié)、補充、鼓勵，這樣，幼兒對怎樣保護好自己的牙齒有了更深的體會，也有了一定的成就感。當然，為了在課堂中能高效地反饋調(diào)控，老師在教學準備時充分地預設到幼兒在學習過程中將會出現(xiàn)的種種情況，可能會提出的各種問題。

    幼兒學習正確的刷牙方法。（為了幫助幼兒掌握正確的刷牙方法，我們特地請我班的牙醫(yī)家長幫助完成本次教學活動。）首先請幼兒說說應該怎樣刷牙。 “小朋友你們是怎樣刷牙的，你們刷牙的方法正確嗎？我們請王醫(yī)生來教教我們吧?！蓖踽t(yī)生邊做刷牙的示范動作，教會幼兒正確刷牙的方法。由于幼兒已經(jīng)認識了牙齒的結(jié)構(gòu)，先引導幼兒怎樣刷上牙，接著讓他們自己說出如何刷下牙，而且還能說出為什么要這樣刷呢！然后引導刷咬頜面和牙齒的里面，幼兒一邊聽，一邊拿起牙刷做動作，學得非常專心。這時教師把刷牙的這個過程編成了一首兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊學刷牙。但是光有方法的指導是不夠的，更要注重讓幼兒在實踐操作、實踐練習中掌握方法。于是，醫(yī)生在對刷牙方法進行正確指導后，教師采用了多種方式讓幼兒在課堂中充分地進行練習，比如有幼兒自己對著小鏡子練習、同桌小朋友之間互相檢查、上臺演示等，使幼兒能夠掌握正確的刷牙方法。最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》結(jié)束這個環(huán)節(jié)，既鞏固了刷牙方法，又活躍了課堂氣氛。

    反思：圍繞教學目標，尊重幼兒的認識基礎，給他們提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到幼兒之間互評，最后家長助教，讓幼兒通過自主活動獲得認識發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說教。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們對家長助教的形式非常感興趣，注意力很集中，家長也很耐心，一個個糾正，使孩子們很快掌握了正確的刷牙方法。收到了很好的教育教學效果。

    幼兒一旦養(yǎng)成了良好的習慣，將終身享用。為了幼兒在今后的生活中不斷深化體驗，培養(yǎng)習慣，我們還設計了一系列保護牙齒的各項活動。體現(xiàn)了健康課程教學回歸生活，培養(yǎng)實踐人格的追求。如：請家長督促孩子刷牙、漱口；學習歌表演“刷牙歌”；玩角色游戲“醫(yī)院”、“娃娃家”活動；開展評“講衛(wèi)生的好娃娃”等活動。隨時提醒幼兒講衛(wèi)生，飯后漱口等衛(wèi)生習慣。

    本次主題活動，我著力體現(xiàn)了這樣的教學意圖：通過實踐操作、討論、交流、欣賞體會正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人快樂與美感；初步掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的護牙習慣。圍繞這個目標，運用新課程理念，精心構(gòu)思，在深入了解幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗和能力的基礎上，設計出了適合中班幼兒年齡特點的教學方案，構(gòu)建了師生、生生、家園互動的生機勃勃的課堂。

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