“音樂(lè)智能”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指覺(jué)察、辨別、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性等。

　　音樂(lè)智能優(yōu)越的三大優(yōu)勢(shì)

　　1．對(duì)各種聲音極為敏感。

　　因?yàn)樯朴诜直媛曇艉驼Z(yǔ)言表達(dá)，懂得描述音色、音量和旋律的變化，能把自己聽(tīng)到的聲音描述出來(lái)，甚至模仿和創(chuàng)造，所以，音樂(lè)智能優(yōu)越的孩子對(duì)于生活環(huán)境中的各種聲音極為敏感。
 
　　2．氣質(zhì)非凡。這大概也是家長(zhǎng)們促使孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的追求之一，源于音樂(lè)潛移默化的作用，音樂(lè)智能優(yōu)越的孩子不僅有著積極向上的生活心態(tài)，個(gè)人氣質(zhì)亦非同一般。

　　3．“人際關(guān)系良好。因?yàn)檫@些孩子對(duì)聲音及音量的掌握能力好，較善于語(yǔ)言表達(dá)和抒發(fā)情緒，EQ（情緒商數(shù)）也會(huì)比較好；當(dāng)他懂得欣賞不同種類的音樂(lè)，也就比較能和來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域、有著不同個(gè)性的人自在相處。

　　四要領(lǐng)開(kāi)啟音樂(lè)智能

　　1．啟發(fā)音樂(lè)智能從胎教開(kāi)始

　　健康的寶寶，來(lái)自于健康的母體。懷孕期間因荷爾蒙的變化，容易造成媽媽情緒的波動(dòng)，因此在懷孕期間，保持愉快平和的心情是母體健康的關(guān)鍵之一，而音樂(lè)，正是能夠舒緩穩(wěn)定情緒的最佳媒介。懷孕2周時(shí)，胎兒的內(nèi)耳已經(jīng)開(kāi)始形成，約第5周時(shí)發(fā)育完全；懷孕6個(gè)月時(shí)，胎兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)已能感受到母親的呼吸和心跳；7個(gè)月后，胎兒對(duì)外界聲音的刺激漸有反應(yīng)。也就是說(shuō)，當(dāng)寶寶在媽咪肚子里時(shí)，就已經(jīng)能逐漸感受到外部聲音的變化。

　　因此，媽媽在懷孕期間多聽(tīng)音樂(lè)，勤做“音樂(lè)胎教”，除了可以減輕自身壓力、舒緩情緒，還能使血流速度、血管收縮正常，為胎兒健康生長(zhǎng)提供充足的養(yǎng)分；再者，通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生愉快的心情，還能促使媽媽體內(nèi)分泌良性荷爾蒙，強(qiáng)化媽媽與胎兒之間的親密感情。

　　這就是為什么有些媽媽會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：孕期中經(jīng)常聆聽(tīng)的音樂(lè)，孩子出生后，只要在他哭鬧時(shí)播放，孩子就會(huì)逐漸安靜下來(lái)。

　　2. 家長(zhǎng)親身參與和鼓勵(lì)

　　孩子還在襁褓中時(shí)，媽媽就可以抱著他跟隨音樂(lè)起舞，并試著用不同的聲調(diào)和小寶寶說(shuō)話，或利用不同的聲音吸引小寶寶注意。這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都可以慢慢累積孩子的音樂(lè)記憶。

　　3. 多與孩子說(shuō)話

　　孩子年紀(jì)漸長(zhǎng)，開(kāi)始能與成人簡(jiǎn)單溝通之后，家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子說(shuō)話，并且用心傾聽(tīng)孩子的一言一語(yǔ)，最好能多制造讓孩子發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)給予贊美和鼓勵(lì)，讓孩子能夠?qū)ψ约核l(fā)出的聲音產(chǎn)生自信。

　　4．摒除功利心態(tài)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷，都只是希望孩子在音樂(lè)中得到快樂(lè)，但是當(dāng)孩子學(xué)了一段時(shí)間之后，家長(zhǎng)就開(kāi)始關(guān)注孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)成效、學(xué)費(fèi)是否花得值得等問(wèn)題。然而藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)并非立竿見(jiàn)影，總是要在多年之后才能看到，操之過(guò)急的家長(zhǎng)，只會(huì)讓原本應(yīng)該是增加生命美好經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，變成孩子難以承受的壓力。每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，并且讓音樂(lè)融入他生命的權(quán)利。但是不要在任何階段評(píng)判音樂(lè)學(xué)習(xí)究竟值得與否，更不要去定義孩子有無(wú)音樂(lè)天分，讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)就像在燉一鍋好湯，如果頻頻掀開(kāi)鍋蓋想一探究竟，只會(huì)讓原本醞釀的香氣不斷流失散逸。

　　音樂(lè)智能優(yōu)越的八大特征

　　1． 喜歡音樂(lè)。

　　2． 會(huì)跟著音樂(lè)哼唱或隨著節(jié)奏起舞。

　　3． 音質(zhì)不錯(cuò)的歌喉。

　　4． 對(duì)于節(jié)奏很敏感。

　　5． 喜歡一邊做事一邊唱歌。

　　6． 能輕易識(shí)別音調(diào)準(zhǔn)確與否。

　　7． 一首新歌聽(tīng)過(guò)幾次就能正確唱出來(lái)。

　　8． 至少會(huì)彈奏一種樂(lè)器。

　　4個(gè)方法在家增進(jìn)寶寶的音樂(lè)智能

　　1． 教孩子認(rèn)識(shí)生活中的各種聲音，并鼓勵(lì)孩子描述、模仿所聽(tīng)到的聲音。

　　2． 準(zhǔn)備一些旋律不同的音樂(lè)，并和孩子一起在音樂(lè)中律動(dòng)，以感受各種音樂(lè)的情緒。

　　3． 說(shuō)床邊故事時(shí)，適時(shí)配合情節(jié)改變音量和聲調(diào)，讓孩子了解聲音的變化，可以表現(xiàn)不同的情境。

　　4． 鼓勵(lì)孩子用各種不同的素材發(fā)出聲音，多利用生活周邊的小東西，和孩子一起制作樂(lè)器。

　　小叮嚀

　　1． 孩子練習(xí)樂(lè)器的時(shí)間不宜過(guò)久

　　2． 以贊美鼓勵(lì)代替批評(píng)責(zé)罵

　　3． 不逼迫、不勉強(qiáng)，多找方法讓孩子自動(dòng)自發(fā)去練習(xí)

　　4． 練習(xí)時(shí)家長(zhǎng)盡可能陪伴，可增進(jìn)親子感情

　　5． 給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，并從中教育孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)

　　1～3歲寶寶音樂(lè)智能啟發(fā)法

　　1. 建立音樂(lè)與生活的聯(lián)結(jié)

　　音樂(lè)啟蒙可從最簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞開(kāi)始，父母在家中可根據(jù)各種不同情境播放適合的音樂(lè)，如早上起床播放輕快的音樂(lè)振奮孩子的精神；晚上睡覺(jué)前選放輕柔的樂(lè)曲，可舒緩孩子亢奮的情緒；圣誕節(jié)或過(guò)年可播放應(yīng)景的音樂(lè)，讓孩子的生活從小就和音樂(lè)聯(lián)結(jié)，孩子自然就能感受音樂(lè)中蘊(yùn)含各種不同表情。

　　2．感受生活的節(jié)奏

　　“節(jié)奏感”指的是對(duì)音樂(lè)的快慢、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的感知，雖然節(jié)奏是音樂(lè)的重要元素之一，但節(jié)奏并不是只存在于音樂(lè)里，身體的運(yùn)行有其節(jié)奏，生活步調(diào)的緊張、輕松亦是一種節(jié)奏，只要多加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都充滿了音樂(lè)般的節(jié)奏。家長(zhǎng)可常在家中播放不同節(jié)奏的樂(lè)曲，或教孩子隨時(shí)聆聽(tīng)周遭的聲音，并找出節(jié)奏的韻律，都可以有效幫助孩子學(xué)會(huì)辨別拍子的快慢、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等。

　　3．參加戶外音樂(lè)會(huì)

　　幼小的孩子非常適合參與戶外的音樂(lè)表演。因?yàn)閼敉庖魳?lè)會(huì)不像室內(nèi)那樣拘束，如果孩子坐不住了，隨時(shí)都可以離開(kāi)。此外，舉辦戶外音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)地，多半是在大型公園或較寬敞開(kāi)放的場(chǎng)所，大家都可以自在地隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體，甚至站起來(lái)唱歌、跳舞，讓孩子在輕松愉快的氣氛下感受音樂(lè)，最容易達(dá)到音樂(lè)熏陶的效果。

　　3．聲音游戲

　　只要手上有東西，總是很容易引起孩子敲敲打打的欲望。除非是在吃飯時(shí)間，必須顧及餐桌禮儀，一般情況下家長(zhǎng)不要刻意去壓抑孩子的敲打行為，而且孩子敲擊東西時(shí)，家長(zhǎng)可在一旁示范，讓孩子知道不同的力量敲擊在相同的物品上會(huì)發(fā)出不同的聲音，敲打方式和物品種類的不同也同樣會(huì)造成音調(diào)的差異。這種聲音游戲可以成為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。

　　4～6歲 寶寶音樂(lè)智能啟發(fā)法

　　1． 聽(tīng)音高手

　　我們生活的周圍充滿了各種不同的聲音，如炒菜的聲音、工地施工的聲音、放鞭炮的聲音、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫、風(fēng)吹雨滴等。帶孩子認(rèn)識(shí)這些圍繞在我們身邊的聲音，然后試著讓孩子去模仿，不僅可以有效地加強(qiáng)孩子對(duì)于聲音的印象，還能讓孩子的聽(tīng)覺(jué)更敏銳，對(duì)外界的聲音有更強(qiáng)的感知能力。

　　2． 看電視學(xué)音樂(lè)

　　孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提醒孩子留意劇情的不同音樂(lè)也會(huì)跟著不同，尤其是卡通人物高興、傷心或劇情緊張危急的時(shí)刻，背景音樂(lè)通常會(huì)有明顯的變化。如果孩子太專心看電視，沒(méi)心思注意音樂(lè)的變化，家長(zhǎng)可以錄下來(lái)對(duì)白和配樂(lè)，在不看電視的時(shí)候播放給孩子聽(tīng)，因?yàn)楹⒆訉?duì)劇情有印象，能回憶出當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，更重要的是通過(guò)聲音能讓孩子更明確地感受到背景音樂(lè)所烘托的情緒。這種通過(guò)聲音回味影片的游戲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不只有趣，還可以讓孩子了解如何利用聲音的特質(zhì)，來(lái)呈現(xiàn)各種不同的情境。

　　3． 配合音樂(lè)課程，多聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)

　　如果孩子參加了音樂(lè)班，每次購(gòu)買音樂(lè)課本時(shí)，老師通常會(huì)建議家長(zhǎng)購(gòu)買配合課本的CD，CD的內(nèi)容多是課本里的曲子。孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)，總是喜歡彈奏自己熟悉的曲子，家長(zhǎng)最好經(jīng)常在家里播放CD，孩子聽(tīng)得多了自然會(huì)對(duì)課本上的曲子產(chǎn)生親切感，也會(huì)熟悉曲子的節(jié)奏和旋律。當(dāng)孩子開(kāi)始練習(xí)演奏時(shí)就能排除對(duì)新曲子的不安，增進(jìn)學(xué)習(xí)的速度和信心。

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