人民網北京7月6日訊　應廣大家長和家教專家的要求，北京萬卷圖書咨詢機構聯(lián)合我國部分教育專家、傳媒記者、教師和成功家長在浩若煙海的家教圖書中遴選出“2006年十大家庭教育圖書”，并于今年7月1日至8月15日在全國100家書城書店展銷。

　　此次選出的十大家教圖書囊括了家庭教育的方方面面，回答家長們在教育子女的過程中所遇到的絕大多數問題，提供先進正確的家庭教育理念和方法，為我們展示了時下成功的教子案例。理念通俗化，案例真實鮮活，適合所有家長閱讀，大部分圖書已經成為暢銷書。

　　1 《孩子，把你的手給我》 （［美］海姆·G·吉諾特著 張雪蘭譯 京華出版社）

　　如果說在父母與孩子的教育方面有什么經典著作的話，那么，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作--它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個領域，這是一本革命性的著作。本書初版于1965年，在出版初期，長達一年多的時間里高居美國各大圖書排行榜榜首，暢銷美國500多萬冊，并陸續(xù)被翻譯成31種語言暢銷很多國家。自2004年9月引進我國以來，幾乎月月加印，讀者好評如潮，在出版商沒有做任何宣傳和推介活動的情況下，父母們自發(fā)地在網上開展討論，相互推薦，口口相傳。父母與孩子之間充滿了無休無止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機。父母如何同孩子溝通，這時語言顯得尤其重要。大多數父母沒有意識到語言的破壞力量，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語言在跟孩子說話。在溝通中發(fā)生這種不幸，常常不是因為缺乏愛心，而是缺乏對孩子的理解；不是因為缺乏智慧，而是缺乏知識。父母可以幫助孩子可為一個品質高潔的人，一個有著憐憫心、有責任感的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，優(yōu)秀的家長需要好的溝通技巧。如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要內容。

　　2 《開明父母大學堂》（［中國臺灣］鐘思嘉著 商務印書館）

　　有人說：“當你有了孩子，你就有了問題?！边@句話并非指剛剛出生的孩子會造成什么問題，或是新上任的父母們自己會有什么問題，而是意味著——伴隨著孩子的成長，父母必定會面臨著形形色色的問題。

　　初為父母的人們處于一個尷尬的地位，一方面他們大都沒有任何育兒的經驗，一方面他們又接受著來自親友、專家及各種媒體的眾說紛紜的建議與忠告。這給父母們帶來更大的困擾與迷惑，其實，這種困惑是自然的，因為教育孩子的方法并非一成不變，也沒有標準的處方，而是需要父母去學習，并在運用中再加以領會。

　　《開明父母大學堂》就是這樣一本讓父母系統(tǒng)學習與訓練解決孩子種種問題的書。確立正確的教育觀念，了解孩子們的心理需求，并學習應對之道，最終建立符合自己家庭情況的方式。這就是目前世界上運用非常廣泛且有效的一種方法——父母效能系統(tǒng)訓練。

　　本書的作者鐘思嘉博士常年從事親職教育與心理咨詢工作，有豐富的培訓父母和親職教育專業(yè)人員的經驗。扎實的理論基礎和多年的實踐所得，使得本書的讀者可以于輕松閱讀中尋得孩子問題的根源，并找到每一位家長解決問題的金鑰匙。

　　3 《不再有成長的煩惱：糾正孩子38種不良行為》（［美］米歇爾·波芭著　馮羽、俞海弘譯 上?？茖W技術出版社）

　　所有的父母在養(yǎng)兒育女的過程中都面臨著孩子的許多問題：哭泣、憤怒、尖叫、打人、咆哮、欺騙、罵人等；每一個父母都渴望幫助孩子改掉這些壞習慣。作者米歇爾·波芭博士根據成千上萬心煩意亂的父母提出的成百上千的問題，統(tǒng)計出38種最讓父母頭痛和束手無策的不良行為，創(chuàng)造性地為父母們制定了行之有效的理性改變戰(zhàn)略，一步一步、點點滴滴，告訴父母如何一勞永逸地解決這些問題，最終培養(yǎng)出一個品行端正的孩子。作者認為，“在一個充滿關愛和安全感的家里撫養(yǎng)孩子，教育她如何正確言行，這是父母能夠給予孩子的最大財產?！睍兴鶄魇诘挠齼豪砟詈头椒ㄉ钊霚\出、簡單易行，這些教育孩子的見解能幫助讀者取得立竿見影的效果。

　　《心靈雞湯》的作者杰克·坎菲爾德在本書的序言中指出：這將是家長們唯一需要的養(yǎng)育孩子的紀律書籍。米歇爾·波芭是全球聞名的兒童問題教育專家和咨詢顧問，還是一系列教育媒體的專家嘉賓和專欄作家和18本育兒圖書的作者。本書被亞馬遜網站評為2003年度十佳育兒圖書之一。

　　4 《不是孩子的錯：為中國少年成長辯護》（葉小平、蕭蕓著 國家行政學院出版社）

　　這是一本發(fā)人深省的家教圖書，作者對當今的社會和家長大聲疾呼：這不是孩子的錯!他們要為中國少年成長辯護，真是直指人心。作者基于大量的調查，尖銳地指出了中國家庭教育的誤區(qū)與扭曲、中國少年成長的艱難與恐慌，啟發(fā)家長走出誤區(qū)、正確認識孩子的成長特性，回歸教育的自然本性。作者提出“挫折是成長的代價，也是少年的權利?！边@一觀點，無疑給現(xiàn)代父母上了嚴峻的一課。作為一本成長導航的實用書，《不是孩子的錯--為中國少年成長辯護》洋溢著濃烈的思辨特色，充滿著真誠執(zhí)著的思想交鋒。在書中，作者選擇了15歲～18歲這個敏感的年齡段進行調查與反思，因為這個時期正是孩子心理斷乳的高峰期，“成長紊亂”就在這個年齡段不可遏制地爆發(fā)。 作者是成長熱線的主持人，本書以新聞熱線為切入點，用真實感人的故事為說理載體，以透徹的剖析證其要害，將一個個活生生甚至是驚心的個案擺在讀者面前。但作者并未停留在擺事實的層面，而是記錄了怎么成功解決成長的疑難雜癥，讓家庭回歸和諧的全過程。讓讀者掌握被實踐檢驗了的可行方法。 在書中作者獨到而鮮明地區(qū)分了“成長”與“成才”兩個概念，成長是自然屬性的需求，成才是社會屬性的需要?！俺砷L是父母的責任和義務，成才是孩子自己的理想和追求”。孩子的成才苦難與恐慌，可能都與父母的越權期望與過度設計有關。

　　5 《人生設計在童年：哈佛爸爸有話說》（［美］高燕定著 廣西師范大學出版社）

　　高燕定講述的教育故事是迷人的。但是，這本書并不是一本獵奇、記趣的書。這是一個來自中國的教育工作者，通過自己在美國教育女兒的過程，對比中西方教育進行第一手的深入體驗和分析后，寫成的書。這樣的書，雖然過去有過一些，但很少有像高燕定先生描寫、記述得如此扎實深厚、真實細膩。

　　女兒高倩的成長與成功是令人驚羨的。不過，這也不是一本講天才的書。如果是講天才的書，我們也是肯定不看的，我們普通人何必沒事通過天才來證明自己的失敗呢？而高燕定先生的著作，恰恰從一個普通父親講述自己普通女兒成長故事的角度，告訴我們：人生是可以設計的；哈佛是可以算計的；而天才呢，是可以父女倆一起合計的。通過父母與孩子的共同“設計”，在可預見的將來讓孩子不靠機遇、不靠伯樂地走向必然地成功。

　　作者所思考的教育理想的精華在于人生早期的職業(yè)預備，這完全不同于將孩子早早送進貴族學校的那種冠冕堂皇，而是盡早發(fā)現(xiàn)孩子的個性，為其將來的職業(yè)發(fā)展立下可行的目標。從童年設計，而不是成年之后再強扭人生苦瓜，重新整合奮斗目標，無疑將會更切合社會的需要，也更能讓孩子盡快地實現(xiàn)他們的人生理想。在這個意義上，高燕定所提出的教育思想顯然具有著突破性的理論貢獻。一個有早期目標的人生必然會將孩子培養(yǎng)得更接近成功是一個無可爭辯的事實！而本書正是這樣一個成功的案例。

　　6 《影響孩子一生的36種好習慣》（唐偉紅、崔華芳編著 北京工業(yè)大學出版社）

　　著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！备改傅穆氊熓墙逃⒆樱逃⒆拥年P鍵就是培養(yǎng)孩子的好習慣。

　　日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師?！绷晳T是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的，父母怎樣教育，孩子就養(yǎng)成什么樣的習慣。兒童期是形成習慣的關鍵時期，尤其是3至12歲的孩子，孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。如果父母在孩子的關鍵期沒有注重良好習慣的培養(yǎng)，等孩子養(yǎng)成壞習慣的時候，父母后悔就來不及了。

　　本書是一本專門指導父母如何培養(yǎng)孩子做人、做事、學習、交流的36種好習慣的書，對父母、對孩子都有很大的幫助。在書中，作者把孩子的習慣分為做人的習慣、做事的習慣、學習的習慣和交流的習慣，指導父母抓住教育關鍵期，培養(yǎng)孩子好習慣。讓孩子學會做人，學會做事，學會學習，學會交流，成為生活的強者。

　　在本書中，作者精選了影響孩子一生的36種習慣，運用大量的案例，分章詳述。更為可貴的是作者還在每章的后半部分，向我們提供養(yǎng)成這些好習慣的建議，使本書具有極強的操作性。筆者曾同本書作者崔華芳有過交流，就家庭教育問題進行過探討，本人為其對教育的熱忱和執(zhí)著所感動，為其對家庭教育的見解所折服。本書自上市以來，一直受到父母們的追捧。

　　7 《4年級決定孩子的一生》（張偉、徐宏江著 京華出版社）

　　孩子的生長和發(fā)育是個連續(xù)而非勻速的過程，存在若干關鍵時期：四年級是孩子大腦發(fā)育的關鍵期，四年級是培養(yǎng)孩子學習能力的關鍵期，四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關鍵期，四年級是良好學習習慣定型和培養(yǎng)的最后關鍵期，四年級是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會評價能力的重要期，四年級是小學教育的重要轉折期。四年級孩子正處在向青少年期過渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能迅速發(fā)展和完善的關鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學習能力　和情感能力的重要時期；四年級還是養(yǎng)成良好的學習習慣和改變不良習慣的最后關鍵時機，在四年級以后，孩子的學習習慣將很難改變。四年級孩子的意志發(fā)展開始從他律向自律過渡，是培養(yǎng)孩子學習恒心的關鍵時期。四年級孩子交往范圍擴大、認識能力增強，但他們辨別是非的能力還極其有限，經常會遇到很多自己難以明白的問題，開始產生很多不安和憂慮。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，從此踏上成功的人生之路。四年級是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學習主體向主動學習主體轉變，學校教育的內容和方式發(fā)生的一些明顯變化、孩子自身心理和能力的發(fā)展都會表現(xiàn)為比較明顯的學習分化現(xiàn)象。 總之，四年級就是一個重要的時期。本書在指出四年級的是關鍵期的同時，還教會父母如何樹立正確的家教理念、怎樣培養(yǎng)四年級的孩子的具體方法。值得一提的是：作者張偉畢業(yè)于北京師范大學教育系，獲教育碩士學位，現(xiàn)為中國科學院博士生，多年在中小學教育一線工作。另一作者徐宏江現(xiàn)為北京師范大學實驗小學教師。因此，本書既具有權威、科學的家教理念，又有豐富的實用方法。如果你的孩子在四年級以下，那么，本書對你和你的孩子來說，這是一本不可多得的佳作。

　　8 《發(fā)掘孩子的大腦潛能》（［韓］李承憲著 王寧譯 地震出版社）

　　大腦是人身體中最重要的部分，但長期以來受到關注的程度卻很少。大腦又是一個神秘的世界，人類對它的認識太少了。人的大腦具有無窮的潛能，而一般人在他的一生當中，也僅僅只是開發(fā)了其中的2---5%，連世界著名的科學家愛因斯坦也只是才開發(fā)了10%左右。沒有人教過我們如何使用大腦的方法。我們往往總是羨慕那些頭腦靈活的人，但卻從來沒有意識到，其實我們自己的大腦經過開發(fā)也可以達到那個程度。即使是平凡普通的人，只要正確開發(fā)使用，他們的也會發(fā)揮出無窮無盡的能力。所有的人都是帶著天才的潛質而降生的，只不過由于在成長的過程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種能力的不同而產生截然不同的結果而已。相信本書會成為父母和孩子的“大腦使用說明書”。

　　本書由盧勤主編，作者李承憲博士是世界大腦開發(fā)專家。在韓國出版3個月內，銷售就突破了50萬冊，一度居于暢銷書排行榜榜首，也是韓國國內近1500所小學中學的教師推薦給學生的必讀書目。希望這本凝聚了國際著名的大腦潛能開發(fā)專家李承憲博士和‘知心姐姐’無限愛心的書，能給每一位爸爸媽媽帶來一些新的啟示；希望本書中所介紹的研究成果能被中國家長普遍地掌握與運用，并能有所收獲。

　　9 《告訴世界，我能行》（盧勤著 中國少年兒童出版社 長江文藝出版社）

　　本書開列了未成年人成長中面對的50個問題，用“太好了”、“我能行”、“我?guī)湍恪?、“你真棒”、“我要學”、“我思考”6句最簡單明了的短語作為6章的題目，運用了當代未成年人生活中大量鮮活生動的例子，與未成年人平等地面對面、心貼心地進行“知心對話”，充滿關愛、充滿激情、充滿智慧、充滿哲理。成長要面對的這50個問題，是盧勤從長期從事“知心姐姐” 工作中面對未成年人成長中的千千萬萬個問題中梳理出來的，盧勤的“解惑”，也是從“知心姐姐” 工作的長期實踐中提煉出來的，全書充分體現(xiàn)了“從未成年人中來，到未成年人中去”，具有了真正的時代性和實用性。

　　俗話說：“有苗不愁長?！碑斀裆鐣洕蚧?，高科技迅猛發(fā)展等外部因素，一方面為未成年人成長創(chuàng)造了有利條件，另一方面太多的誘惑也為未成年人成長帶來不良環(huán)境。有“苗”怎么長？這是一個令全社會關注的重大課題。本書的出版，為廣大未成年人提供了一本可翻可看，可查可依的引領成長的“知心寶典”。愿我國3億多未成年人，在自己的成長路上，能面向世界，自豪地高聲地喊出“我能行！”

　　10《母親的路，孩子的天》（王開敏 姜鵬著　中國青年出版社）

　　這是一個近乎完美的母子之間的故事：一個睿智并富于創(chuàng)造性的母親；一個性格陽光、身體健康、學識過人的孩子；18年，母親始終執(zhí)行著自己的家庭教育方法和原則并獲得了成功。孩子最終在眾多佼佼者中脫穎而出，榮獲“威斯里安費里曼亞洲獎”，飛往大洋彼岸的美國留學深造。如今這位母親將自己“平民化的陽光教育”歷程與經驗進行了總結以便供所有渴望孩子成功的家長進行分享。

　　平民陽光教育是該書的核心概念，平民化、陽光教育則是全書的關鍵詞。作者的孩子艾天是個平民，并沒有過人的天賦，而作者也是一個普通人，更是一個普通的母親。作者的家庭教育方法注重可操作性，教育原則和模式也具有普適性，甚至可以克隆，帶有鮮明的平民化烙印。作者寫作此書的目的正基于以下的信念：任何希望通過教育改變孩子未來的父母，可以輕松地從平民陽光教育模式中獲益，孩子最終能在幸福和快樂中獲得成功。她能做到的，天下的父母同樣能夠做到。

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