在升學(xué)壓力與家長(zhǎng)期望的夾縫中，幼兒教育開(kāi)始出現(xiàn)小學(xué)化傾向——

　　我國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，保育與教育相結(jié)合，以游戲為基本活動(dòng)形式，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。然而，記者近日在天津、貴陽(yáng)、哈爾濱等地采訪發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越難的小學(xué)入學(xué)測(cè)試打亂了幼兒園應(yīng)有的教學(xué)方式，圍繞升學(xué)指揮棒，幼兒園教育開(kāi)始出現(xiàn)小學(xué)化傾向。

　　
　　奧數(shù)成了一些小學(xué)的入學(xué)測(cè)試題目

　　5月16日，天津市南開(kāi)區(qū)某幼兒園大班。班主任王老師拿著一沓試卷展示給記者看：“2、3、4、5四個(gè)數(shù)字，用加減法組成多個(gè)等式。”“1個(gè)蘋果相當(dāng)于2個(gè)桃子，1個(gè)桃子相當(dāng)于6個(gè)香蕉，問(wèn)：8個(gè)蘋果相當(dāng)于幾個(gè)桃子、幾個(gè)香蕉？”……面對(duì)記者的驚愕，王老師無(wú)奈地笑了笑，“難吧？這其實(shí)是小學(xué)低年級(jí)奧賽的題目，如今卻成了一些小學(xué)的入學(xué)測(cè)試題目。”

　　據(jù)王老師介紹，現(xiàn)在越來(lái)越多的小學(xué)尤其是名小學(xué)采取了考試或變相考試招生辦法，而近年來(lái)的測(cè)試題目也是越來(lái)越新，越來(lái)越難。
　　
　　幼兒園教師：我們也是沒(méi)辦法

　　“我們也是沒(méi)辦法。”天津市南開(kāi)區(qū)另一家幼兒園的韓老師告訴記者，他們共有3個(gè)中班，但是近些年來(lái)每年中班升大班時(shí)，總會(huì)減少一個(gè)班，其原因在于將近30名孩子申請(qǐng)退園，選擇去上某些名小學(xué)開(kāi)設(shè)的學(xué)前班。

　　在貴陽(yáng)，幼兒園十有八九都開(kāi)設(shè)了一些小學(xué)課程，如識(shí)字班、英語(yǔ)班、數(shù)學(xué)班等，加上各種音樂(lè)、書法、繪畫等特長(zhǎng)班。很多幼兒園還把這種教育當(dāng)成“業(yè)績(jī)”，說(shuō)服前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)。5月21日上午，記者以家長(zhǎng)身份給貴陽(yáng)一家有名的幼兒園打去咨詢電話，園長(zhǎng)表示：“我們每天上午都有一節(jié)英語(yǔ)課，保證你的孩子能上一個(gè)好小學(xué)。”

　　孩子家長(zhǎng)：不能輸在起跑線上

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上是幼兒園向家長(zhǎng)意愿妥協(xié)的結(jié)果。貴陽(yáng)精英幼兒園一位老師認(rèn)為，幼兒園這樣做全是家長(zhǎng)逼的，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)衡量一個(gè)幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩(shī)、能做多少算術(shù)題等，這讓很多幼兒園很難堅(jiān)持原有的辦園理念，而且幼兒教育不是義務(wù)教育，幼兒園要生存就必須滿足家長(zhǎng)的“口味”，幼教小學(xué)化在所難免。

　　天津市和平區(qū)一所知名幼兒園曾經(jīng)對(duì)孩子家長(zhǎng)做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，了解他們希望孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了解哪些知識(shí)，掌握到何種程度，結(jié)果90％以上的家長(zhǎng)希望孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)識(shí)字、算術(shù)、英語(yǔ)，同時(shí)，幾乎每一位家長(zhǎng)都希望孩子能掌握一兩項(xiàng)特長(zhǎng)。

　　在記者采訪的眾多家長(zhǎng)中，“不讓孩子輸在起跑線上”成為聽(tīng)得最多的一句口頭禪。5月20日下午，在哈爾濱道外區(qū)一家幼兒園門前，一位接孩子的家長(zhǎng)告訴記者，現(xiàn)在家長(zhǎng)們聚到一起，問(wèn)得最多的幾句話就是“你們家孩子學(xué)什么特長(zhǎng)？”、“認(rèn)多少字、背多少詩(shī)？”等。“以前沒(méi)打算給孩子報(bào)那么多特長(zhǎng)班，可看人家孩子學(xué)這學(xué)那的，實(shí)在坐不住了?！彼暮⒆蝇F(xiàn)在上小班，下半年就要上大班了?！吧狭舜蟀嗑涂梢远鄨?bào)幾個(gè)特長(zhǎng)班了?！?

　　“上不了好小學(xué)就上不了好中學(xué)，上不了好中學(xué)就上不了好大學(xué)，上不了好大學(xué)就找不到好工作?！边@位家長(zhǎng)臨別時(shí)說(shuō)的一段話，正是許多家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的一條“成才鏈”。
　　
　　幼教專家：這是在拔苗助長(zhǎng)

　　幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，引起許多幼教專家的關(guān)注。他們一致認(rèn)為，幼兒教育遵循的最重要的原則就是從幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。將小學(xué)教育提前到幼兒階段，違背教育規(guī)律，是在揠苗助長(zhǎng)，不利于孩子今后的健康發(fā)展。

　　天津市南開(kāi)區(qū)華夏第一幼兒園的賈園長(zhǎng)告訴記者，小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有害無(wú)益。幼兒的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱，如長(zhǎng)時(shí)間注意力太集中，大腦易疲勞，會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。而且，孩子們的智力水平還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如過(guò)早強(qiáng)制灌輸，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　貴州師范大學(xué)教育科技學(xué)院張維娜老師認(rèn)為，幼兒教育應(yīng)堅(jiān)持快樂(lè)、寬松、自由原則，讓孩子通過(guò)游戲、活動(dòng)的方式獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的興趣和行為習(xí)慣。小學(xué)教育則完全不同，它以學(xué)科為線制定一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)，帶有一定的強(qiáng)制性，獲得的是間接經(jīng)驗(yàn)。將這種教育方式強(qiáng)加給幼兒，會(huì)使他們喪失感知事物的興趣和主動(dòng)性。

　　如何改變幼兒教育小學(xué)化的狀況？天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)、天津市幼兒師范學(xué)校校長(zhǎng)郭亦勤認(rèn)為：首先，要教育、引導(dǎo)家長(zhǎng)改變觀念；其次，要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格制度，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為?！白铌P(guān)鍵的是要促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓教育資源的分配更加公平。”

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