胎兒在母體里已經(jīng)有了聽覺和記憶，這為音樂和語言刺激提供了可行性。眾多的研究也表明，出生前接受了音樂刺激的嬰兒出生后不但對音樂有著濃厚的興趣，而且，樂感發(fā)展較好。出生前，父母隔腹與其講過話的孩子，出生后對所講之話表現(xiàn)出熟悉之感。由此推理，父母對胎兒進行淺顯的語言文學刺激，也會在孩子的大腦里留下記憶，促進孩子的語言發(fā)展。對此，尚缺乏專門的系統(tǒng)的研究。但是，卻有事實存在。

　　一位孕婦從妊娠6個月開始，每天晚上自己或丈夫給胎兒念或講一個故事或童話，這些故事和童話都是中外文學名著。如此堅持不懈，直至分娩。孩子出生以后，表現(xiàn)出對語言文學濃厚的興趣和學習語言的積極性。從4個月開始，能夠安安靜靜地坐在媽媽懷中，聽媽媽講圖書上的故事。每天晚上臨睡之前，必聽一個故事，周歲后，聽到成人日常說話中有他不會的音或詞，就自己悄悄地練習，練會了以后馬上找機會說出來。

　　當自己翻看圖書，想講又講不出來時，就會拿著圖片去找媽媽，“媽媽，你教我學說話。”媽媽和爸爸聊天時，他在一旁聽，遇到聽不懂的時候，就急著搖媽媽說：“媽媽，講一講。”1歲4個月的時候，開始給媽媽編故事。1歲9個月時，坐公共汽車暈車，指著胸部對媽媽說：“媽媽，這兒難受。”去公園玩時，見到鮮花凋謝了，就對媽媽說：“媽媽，你看這朵白色的花要死了，真可惜。”可見，雖然他只有l(wèi)歲9個月，但是已經(jīng)開始能夠運用像“難受”、“可惜”這樣的抽象詞語了。

　　這位嬰兒語言的發(fā)展不能完全絕對地歸功于出生前父母所給予他的語言刺激。因為他在出生以后所表現(xiàn)出來的對語言的興趣和對學習語言的積極性，又促使父母不斷地注意對其施以語言刺激，為其提供良好的言語榜樣，對其加以鼓勵，形成良性循環(huán)。但是，不能否認，出生前大量的語言刺激為其今后語言的發(fā)展創(chuàng)設了一個良好的開端。

　　未來的母親們不妨也仿效這位孕婦做一些嘗試。即使對孩子出世后的語言發(fā)展沒有太大的作用，對自身的文學修養(yǎng)也是一大提高，況且還能激發(fā)自己的母愛之情。

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