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進(jìn)行撫摸胎教時(shí)需要注意的事項(xiàng)

撫摸胎教是促進(jìn)胎兒智力發(fā)育、加深父母與胎兒之間情感聯(lián)系的有效方法，但胎兒和準(zhǔn)媽媽都是悉心呵護(hù)的對(duì)象，撫摸胎教也有需要注意的地方。

標(biāo)簽：撫摸胎教 - 胎兒 - 智力 - 發(fā)展 - 健康 - 保健，類別：胎教
胎兒運(yùn)動(dòng)能促使大腦和肢體發(fā)展

經(jīng)常撫摩胎寶寶，可以激發(fā)胎寶寶運(yùn)動(dòng)的積極性，你也許不會(huì)明顯感到胎寶寶發(fā)回的信號(hào)，這種信號(hào)緩慢而有節(jié)奏，只有實(shí)踐和堅(jiān)持不懈，才可能有明晰的感覺(jué)。而且孕媽媽子宮內(nèi)胎寶寶活動(dòng)的差異，能預(yù)示胎寶寶出生后活動(dòng)能力的強(qiáng)弱。在正常情況下，胎寶寶時(shí)期活動(dòng)能力強(qiáng)的寶寶，出生6個(gè)月后，要比胎寶寶時(shí)期活動(dòng)能力差的寶寶動(dòng)作發(fā)展更快些。

標(biāo)簽：胎兒 - 運(yùn)動(dòng) - 胎教 - 發(fā)展 - 健康 - 保健，類別：胎教
家長(zhǎng)們利用玩具來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶智能

我們知道，現(xiàn)在的家長(zhǎng)看著孩子們的競(jìng)爭(zhēng)比較大；因此，在孩子小的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行教育。但是教育是可以的，只是需要掌握一些正確的方法。我們看看如何來(lái)利用玩具開(kāi)發(fā)寶寶的智力呢？

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 孩子 - 智力 - 游戲 - 發(fā)展 - 健康，類別：智力游戲
學(xué)齡前兒童玩游戲的種類有哪些

在學(xué)齡前時(shí)期內(nèi)，隨著兒童身心的發(fā)展，可在游戲的內(nèi)容、形式、持續(xù)時(shí)間，以及參加成員等方面不斷加以變化和發(fā)展，以達(dá)到逐步提高游戲水平，促進(jìn)兒童心理發(fā)展的目的。

標(biāo)簽：學(xué)齡前 - 游戲 - 發(fā)展 - 健康 - 保健，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
影響新生兒智力發(fā)育的主要因素

妨礙小兒智力發(fā)育的因素很多，尤其在胎兒期和新生兒期受到不良因素的刺激，對(duì)智力發(fā)育影響最大。胎兒時(shí)期的因素主要來(lái)自母親。孕婦的營(yíng)養(yǎng)好壞對(duì)胎兒腦的發(fā)育起重要作用。如果孕婦在懷孕初3個(gè)月患風(fēng)疹或受到放射線照射，新生兒就可能耳聾、智力低下。孕婦大量吸煙或飲酒，也會(huì)使新生兒的智力發(fā)育遲緩。

標(biāo)簽：新生兒 - 智力 - 發(fā)展 - 健康 - 保健，類別：智能發(fā)育
寶寶思維的是如何發(fā)展的

我們大家都知道思維是智力活動(dòng)的核心，也是人腦的一種高級(jí)活動(dòng)，一般是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，他們的思維是如何發(fā)展的呢？

標(biāo)簽：寶寶 - 思維 - 發(fā)展 - 智力 - 健康 - 保健，類別：創(chuàng)新思維
對(duì)寶寶感官發(fā)展的一些基本認(rèn)識(shí)

寶寶出生后的第二個(gè)月里，開(kāi)始能夠隨著物體移動(dòng)視線，能夠隨著聲音轉(zhuǎn)頭。媽媽?xiě)?yīng)該做到心里有數(shù)。一般嬰兒成長(zhǎng)到第二周末的時(shí)候，他的眼睛就不再漫無(wú)目的地張望，目光開(kāi)始長(zhǎng)時(shí)間地盯著一些明亮的東西如燈光來(lái)看。1個(gè)月后，寶寶已經(jīng)會(huì)注視眼前的物體，能看清物體的輪廓，辨別光線的明暗。

標(biāo)簽：寶寶 - 感官 - 發(fā)展 - 啼哭 - 保健，類別：感覺(jué)統(tǒng)合
給孩子進(jìn)行早期教育要具體實(shí)施

猶太人的早期教育是從幼兒開(kāi)始的，目的是使兒童奪取“先起步”的優(yōu)勢(shì)，尤其是在兒童適應(yīng)社會(huì)生活和語(yǔ)言能力發(fā)展方面。據(jù)調(diào)查，通常情況下，猶太民族的幼兒從2歲開(kāi)始接受教育，主要是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力及對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)，而那些三、四歲的兒童要進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)訓(xùn)練。學(xué)前班里長(zhǎng)到5歲的兒童，還可接受具有免費(fèi)義務(wù)教育性質(zhì)的幼兒園教育，所開(kāi)課程主要是教給兒童基本技能，其中包括語(yǔ)言和計(jì)算能力，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造能力并提高社會(huì)適應(yīng)能力等。1986年，在以色列，所有6歲兒童中接受學(xué)前教育的達(dá)97%，這一比例在世界上名列前茅。

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刺激胎兒聽(tīng)覺(jué)和記憶的發(fā)展方法

胎兒在母體里已經(jīng)有了聽(tīng)覺(jué)和記憶，這為音樂(lè)和語(yǔ)言刺激提供了可行性。眾多的研究也表明，出生前接受了音樂(lè)刺激的嬰兒出生后不但對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，而且，樂(lè)感發(fā)展較好。出生前，父母隔腹與其講過(guò)話的孩子，出生后對(duì)所講之話表現(xiàn)出熟悉之感。由此推理，父母對(duì)胎兒進(jìn)行淺顯的語(yǔ)言文學(xué)刺激，也會(huì)在孩子的大腦里留下記憶，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。對(duì)此，尚缺乏專門(mén)的系統(tǒng)的研究。但是，卻有事實(shí)存在。

標(biāo)簽：胎兒 - 記憶 - 發(fā)展 - 妊娠 - 刺激 - 保健，類別：潛能氣質(zhì)
嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律是怎樣的

嬰兒是敏感的，從他落地的那一刻起，就與所面對(duì)的親人、環(huán)境有特殊的情感聯(lián)系，并會(huì)產(chǎn)生作為人所具有的各種心理活動(dòng)。所以，寶寶除了有生理上吃好、睡好等要求以外，還需要有心理上的滿足需求。

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