事實(shí)上，祖輩有些習(xí)慣確實(shí)需要改改，比如，喂孩子嚼過(guò)的飯，飯前便后不愛(ài)洗手，覺(jué)得孩子大點(diǎn)兒了什么都能吃等。這些理念在老人的心里根深蒂固，但是老人的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，所以，一定要理解加鼓勵(lì)。同時(shí)負(fù)擔(dān)起自己的教育責(zé)任，不要做“口頭司令”。

　　中國(guó)的隔代教育具有典型的社會(huì)主義國(guó)家的色彩，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，隔代教育確實(shí)弊大于利，但是也不能因此而全盤(pán)否定。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)真克服隔代教育帶來(lái)的種種負(fù)面影響，讓孩子在快樂(lè)、健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

　　我的閨密點(diǎn)點(diǎn)是個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的女人，前幾年為了打拼事業(yè)，錯(cuò)過(guò)了懷孕的最佳年齡，30多歲的時(shí)候，終于眾望所歸生了寶寶。9個(gè)月的程程很機(jī)靈，似乎知道自己在家里的地位無(wú)上尊崇，變得愈來(lái)愈無(wú)法無(wú)天。點(diǎn)點(diǎn)近日為這件事特別惱火，約我出來(lái)傾訴。

　　“你說(shuō)，我們家的奶奶，我要怎么辦?。　秉c(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始的語(yǔ)氣火藥味十足。

　　“怎么了，慢慢說(shuō)，先坐下?！蔽艺f(shuō)道。

　　“程程9個(gè)月了，現(xiàn)在正是學(xué)事兒的時(shí)候，最近特別愛(ài)抓頭發(fā)，我就跟他奶奶說(shuō)：‘您別讓他抓您頭發(fā)，怪疼的。小孩子也不懂個(gè)輕重。要是以后在外面抓人家頭發(fā)，回頭人家打他，孩子容易吃虧?！阏f(shuō)，這有毛病嗎？你猜她怎么著，跟我說(shuō)：‘沒(méi)事，小孩子不懂事，外面的大人都懂得讓著。孩子小時(shí)候就得金貴點(diǎn)兒，以后在外面人家也拿著當(dāng)回事兒。，你說(shuō)，這都是什么歪理啊，這都是什么啊。”點(diǎn)點(diǎn)一坐下，一口氣說(shuō)了這么多。

　　我笑笑，看著點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)道：“呵呵。奶奶愛(ài)孩子愛(ài)過(guò)頭了。你慢慢講道理吧，著急也沒(méi)用?！?/P>

　　“我天天明示暗示，誰(shuí)家的孩子都學(xué)會(huì)什么了，誰(shuí)家的孩子有多懂禮貌，我們奶奶全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍然我行我素的，自己想干嗎就干嗎，今天，就今天，她竟然把自己嘴里嚼過(guò)的東西放到程程嘴里了。啊，我當(dāng)時(shí)真的受不了啦，馬上崩潰。一下子就把程程抱過(guò)來(lái)了，伸手摳出嘴里的東西扔到地上，可心里還是惡心得不得了啊。”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)到這里，幾乎快哭了，看得出她是真的很難過(guò)。

　　“點(diǎn)點(diǎn)，你先冷靜。首先，你要知道，老人家覺(jué)得喂嚼過(guò)的東西沒(méi)事兒，這是觀念的問(wèn)題，她沒(méi)有惡意，你應(yīng)該用正確的方法來(lái)指導(dǎo)祖輩改變自己的育兒經(jīng)，這種激烈的表現(xiàn)，也許帶來(lái)的是逆反心理，不是有害無(wú)益嗎？”我跟點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)。

　　“換誰(shuí)，誰(shuí)也冷靜不下來(lái)，她的壞習(xí)慣什么時(shí)候才能改掉啊。什么時(shí)候才能與時(shí)俱進(jìn)一點(diǎn)兒呢？整天說(shuō)我看育兒書(shū)沒(méi)用，都是紙上談兵，難道學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)育兒方法，就這么讓她難受嗎？”點(diǎn)點(diǎn)愁眉苦臉地說(shuō)。

　　在隔代教育中，育兒觀念的不同可能是矛盾的最集中點(diǎn)。事實(shí)上，祖輩有些習(xí)慣確實(shí)需要改改。比如，喂孩子嚼過(guò)的飯，飯前便后不愛(ài)洗手，覺(jué)得孩子大點(diǎn)兒了什么都能吃等，這些理念在老人的心里根深蒂固。父母與老人在這些問(wèn)題上總是不能達(dá)成一致，甚至還因此大動(dòng)干戈。

　　對(duì)祖輩們說(shuō)的話：您有著切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有著寶貴的生活體驗(yàn)，但是科學(xué)的育兒理念也是必需的。孩子的成長(zhǎng)飽含了全家人的心血，也許子女的方法有些欠妥，但是思想觀念的陳舊對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展極其不利，老式的教育方法缺乏對(duì)寶寶心理發(fā)展特點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，也會(huì)限制寶寶的各種探索活動(dòng)，這些都是需要改進(jìn)的。

　　對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)的話：祖輩教育孩子可能會(huì)提出一些與寶寶年齡不相適應(yīng)的要求，無(wú)形中對(duì)孩子造成一些捆綁，但是老人的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，所以，一定要理解加鼓勵(lì)。同時(shí)負(fù)擔(dān)起自己的教育責(zé)任，不要做“口頭司令”，孩子的任何一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)父母的指導(dǎo)，也離不開(kāi)祖輩的關(guān)心呵護(hù)。

　　孩子需要什么：在孩子眼中，父母與祖輩一樣，都是對(duì)他很重要的人，所以兩代家長(zhǎng)可以分工合作，比如培養(yǎng)孩子的生活自理能力由父母出面，指導(dǎo)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)由祖輩處理。總之，無(wú)論什么樣的教育方法，都有其不可避免性，隔代教育也不例外，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是教育好孩子的良方。

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