所謂早定向，就是父母在沒有認(rèn)清孩子有什么愛好、特點(diǎn)時(shí)，或者是按照自己的希望盲目培養(yǎng)孩子的發(fā)展方向，讓孩子學(xué)書法，學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等。父母?jìng)冋J(rèn)為，通過這樣的早期教育就可以讓自己的孩f獲得比同齡孩子更多的知識(shí)和技能。其實(shí)，幼兒時(shí)期的教育內(nèi)容不是單純從技能、技巧方面下工夫，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘孩7．的興趣、愛好，進(jìn)而進(jìn)行有目的的培養(yǎng)教育，為孩子的健康成長(zhǎng)打卜堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的基礎(chǔ)打好了，學(xué)什么都快，長(zhǎng)大后更容易在事業(yè)上取得成功。如果拔苗助長(zhǎng)，反而會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼甚至是抗拒心理。所以，幫助孩子全面健康地發(fā)展，興趣教育，才是智力開發(fā)的關(guān)鍵！誤區(qū)四：只開發(fā)左腦忽視右腦人的大腦由左腦和右腦組成。左腦主要負(fù)責(zé)言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理等，主管邏輯思維；而右腦則負(fù)責(zé)知覺物體的空間關(guān)系、情緒、藝術(shù)欣賞等，主管形象思維?，F(xiàn)在，很多父母注重培養(yǎng)孩子在語言、書寫和邏輯推理方面的能力，大力開發(fā)孩了，的左腦，卻忽視了對(duì)孩子右腦的開發(fā)，從而造成了嚴(yán)重的腦力“浪費(fèi)”現(xiàn)象。

　　其實(shí)，右腦和左腦一樣重要。1981年，諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者羅杰，斯佩里博士經(jīng)過研究后，發(fā)現(xiàn)有腦也非常重要，大腦的兩個(gè)半球的活動(dòng)是相互協(xié)訓(xùn)的。正如著名心理學(xué)家勞倫斯所說：”只有當(dāng)大腦右半球即，音樂腦，也充分得到利用時(shí)，這個(gè)人才最有創(chuàng)造力。”只有實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的左右腦的均衡開發(fā)，使兩部分充分整合，孩子的智力才能得到更全面的開發(fā)。

　　但是，權(quán)威機(jī)構(gòu)研究顯示：95%的人僅用了人腦的一半，即右腦，而右腦卻幾乎被“閑置”起來。所以，為了讓孩子的智力得到更全面的開發(fā)和發(fā)展，父母應(yīng)該盡早實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子右腦的開發(fā)。

　　鑒丁人腦在6歲以前完成90%的發(fā)育的生理特點(diǎn)，為了讓孩子更聰明，在孩子6歲以前，父母應(yīng)該有日的地對(duì)其右腦進(jìn)行開發(fā)，讓右腦不再“浪費(fèi)”！

　　那么應(yīng)該如何開發(fā)孩-廣的右腦呢？在日常生活中，父母可采用以下幾種方法有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行右腦扦發(fā)訓(xùn)練：

　　多讓孩子聽音樂。多聽音樂，能從兩方面幫助孩子開發(fā)右腦：一方面，音樂本身對(duì)于孩子右腦的開發(fā)就有若非常積極的作用。心理學(xué)家勞倫斯將右腦稱為“音樂腦”，由此可見，聽音樂對(duì)于右腦的開發(fā)有著非常好的效果。另一方面，孩子在受到音樂的刺激后，會(huì)伴隨音樂的節(jié)奏手舞足蹈，這些動(dòng)作對(duì)右腦也有一定的刺激作用。在運(yùn)動(dòng)中，右腦對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快、更強(qiáng)，孩子多運(yùn)動(dòng)有利干其右腦的開發(fā)。所以，父母多讓孩子聽音樂，能達(dá)到開發(fā)孩子右腦的目的！

　　培養(yǎng)孩子的繪畫感覺能力。繪畫感覺能力是右腦的重要機(jī)能，培養(yǎng)孩子的繪畫感覺能力就是在幫孩子開發(fā)右腦。

　　童話故事，益智玩具也有助于開發(fā)兒童的右腦！

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