孩子會(huì)提出有關(guān)這個(gè)世界的各種各樣的問(wèn)題，在提問(wèn)中，他們變得越來(lái)越聰明。而父母?jìng)冋_得當(dāng)?shù)慕忉?，則能幫助孩子認(rèn)識(shí)到更多的東西——有關(guān)幸福、自由、真實(shí)和平等……

　　人們常說(shuō)：“學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)?！彼奈鍤q的小朋友，正是用他們不停的“問(wèn)”在學(xué)習(xí)著越來(lái)越多的新鮮事物，體驗(yàn)著越來(lái)越多的情感，經(jīng)歷著心靈成長(zhǎng)的震撼與思索……他們的問(wèn)題，也許很幼稚，也許很深?yuàn)W，也許他的問(wèn)題你也想問(wèn)，也許思考他提出的問(wèn)題對(duì)你也是一種凈化或升華。希望下面這些孩子的問(wèn)題，能為你和孩子之間的溝通、交流乃至思考，給予一些有益的啟發(fā)或提示。

　　天的盡頭在哪里

　　五歲的Sarah和她的爸爸坐在海邊，在沙灘上搭著城堡。突然，她問(wèn)了一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題：“爸爸，‘天’到底什么時(shí)候結(jié)束呀？”她的爸爸一開(kāi)始沒(méi)有明白這個(gè)問(wèn)題，因此反問(wèn)：“哪一天，是我們的假期嗎？”“不是，是所有的‘天’?！毙」媚镎J(rèn)真地說(shuō)。Sarah的爸爸于是解釋說(shuō)，日子是沒(méi)有盡頭的，有無(wú)窮無(wú)盡的日子，而且每一天都一樣長(zhǎng)。Sarah沉思了一會(huì)兒，又問(wèn)：“我睡覺(jué)的時(shí)候，日子也在繼續(xù)嗎？”“是的，時(shí)間在我們睡覺(jué)的時(shí)候也在繼續(xù)向前走，當(dāng)我們死去之后也是一樣。”

　　盡管Sarah沒(méi)有意識(shí)到，她提到的實(shí)際上是一個(gè)哲學(xué)話題——無(wú)盡性。時(shí)間是難以劃分界限的，而且難以形象地描述。事實(shí)是，無(wú)論人們是否意識(shí)到，時(shí)間都在按照固定的節(jié)奏向前，比如Sarah說(shuō)的睡覺(jué)的時(shí)候。孩子對(duì)這個(gè)神奇的世界充滿了好奇，他們希望弄明白那些抽象的東西究竟是些什么“東西”。當(dāng)父母?jìng)冊(cè)诨卮疬@些問(wèn)題的時(shí)候，既不要答得敷衍潦草，也無(wú)需過(guò)于復(fù)雜，給他們一些事實(shí)性的解釋，留給他想像和思索的空間，這在等他長(zhǎng)大明白了這些事之前，是有意義的。

　　為什么我不是你

　　四歲的安安穿上了媽媽的裙子，帶上了媽媽的帽子，又把腳伸到媽媽的高跟鞋里，然后對(duì)著媽媽自豪地大喊：“今天我是你了！”而媽媽反駁說(shuō)：“你只是把自己打扮成了我的樣子，你還是你自己，盡管你穿著媽媽的衣服。”安安有些失望，坐在一邊想了一會(huì)兒，試圖去理解自己永遠(yuǎn)是同一個(gè)人，無(wú)論她裝扮成什么樣子，她只是安安。于是，她對(duì)媽媽說(shuō)：“當(dāng)我是小嬰兒的時(shí)候，我也是安安。但是，當(dāng)我長(zhǎng)到你這么大的時(shí)候呢？”媽媽說(shuō)：“你仍然是安安，只是比現(xiàn)在年紀(jì)大一些?！?/P>

　　盡管在孩子一兩歲之間，他們就開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了自我。他們逐漸明白自己是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，有自己的意識(shí)，并希望把握自己的意愿。但是，到孩子最終終于明白，在他的生命中，他不可能離開(kāi)自己的軀體，他一直是和自己的胳膊、腿還有臉在一起的，這是需要幾年的時(shí)間的。而當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到，人不僅是由物質(zhì)的軀體組成的，而且還有感覺(jué)、意識(shí)和想法，這又需要一段時(shí)間。也許已經(jīng)是成年人的父母?jìng)儠?huì)同時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己其實(shí)不比認(rèn)識(shí)世界更簡(jiǎn)單。孩子從認(rèn)識(shí)身體的自己，到認(rèn)識(shí)情感的、意識(shí)的自己，到他們能夠正確地把握自己的情緒、能力和潛力乃至內(nèi)心真實(shí)的所需的過(guò)程，也就是他們成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程。你要幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、正確地評(píng)估自己，這對(duì)他日后獨(dú)立走人生的路很重要。

　　為什么都會(huì)有死亡

　　死亡開(kāi)始成為葉子生活中的一個(gè)話題。幾天前，她的好朋友的外公去世了，隔壁丁丁養(yǎng)的小兔子死了，而她自己在院子的墻角，發(fā)現(xiàn)了死掉的小鳥(niǎo)。于是這個(gè)5歲的小姑娘說(shuō)：“我小時(shí)候，一直認(rèn)為人和所有的動(dòng)物都會(huì)永遠(yuǎn)活著呢！為什么他們最后都會(huì)死掉呢？”她的爸爸向她解釋說(shuō)：“如果沒(méi)有人死去，地球就會(huì)負(fù)擔(dān)很重，最后就會(huì)沉落的。因此，有一些人死去，然后上了天堂是最好的?！?/P>

　　死亡對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)是一個(gè)令人傷感的話題。但是，孩子們還沒(méi)有意識(shí)到這些，好奇心驅(qū)使他們?nèi)ヅ靼祝寒?dāng)小鳥(niǎo)死去的時(shí)候，究竟發(fā)生了什么？活著意味著什么？我們的生命是長(zhǎng)的還是短的？生命進(jìn)行的速度是快的還是慢的？在思考這些問(wèn)題的時(shí)候，孩子弄清楚了生命的輪回。同時(shí)你還要告訴他，生命是很值得珍惜的，鼓勵(lì)他快樂(lè)、進(jìn)取地生活每一天。

　　這個(gè)大象是真的嗎

　　四歲的Tim滿身大汗地從夢(mèng)中哭醒。他夢(mèng)到了一只大象從森林里走了出來(lái)，打碎玻璃，踢開(kāi)窗戶，邁進(jìn)房間，把他心愛(ài)的玩具和圖書(shū)都拿走了。即便Tim的媽媽也無(wú)法哄好他，Tim不斷地往窗外看，因?yàn)樗ε麓笙筮€會(huì)再回來(lái)。媽媽說(shuō)：“你只是在做夢(mèng)，那個(gè)四腳動(dòng)物不會(huì)回來(lái)了?！钡?，Tim還是害怕，最后只能讓他和爸爸、媽媽一起睡。第二天，Tim離他的夢(mèng)境遠(yuǎn)了一些，因此他問(wèn)：“大象只是在我的腦子里，是不是？”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。Tim于是下結(jié)論：“它根本沒(méi)有去我的房間，也沒(méi)有拿走我的圖畫(huà)書(shū)。原來(lái)有現(xiàn)實(shí)中的大象，還有腦袋中的大象?！?/P>

　　孩子有很多不可思議的念頭，而且他們很難將現(xiàn)實(shí)的和虛構(gòu)區(qū)分開(kāi)來(lái)。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，想法、夢(mèng)境和真實(shí)的經(jīng)歷都是一樣真實(shí)的。當(dāng)孩子到了四五歲的時(shí)候，才會(huì)問(wèn)，到底什么是真實(shí)存在的？什么是我經(jīng)歷過(guò)的，什么是我腦子里想像的？父母?jìng)円?，此時(shí)的孩子有著豐富的想像力，不要把他的想像看作是不正常的行為。創(chuàng)造力的開(kāi)啟正是在這“無(wú)知”的童年。當(dāng)然，家長(zhǎng)們需要幫孩子正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，因?yàn)楹⒆硬粌H在感情上，而且在精神上也需要安全感和信賴感，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，弄清楚哪些是現(xiàn)實(shí)，哪些屬于想像非常重要。但是這也并不妨礙你和他一起去開(kāi)發(fā)想像力，去創(chuàng)造新奇美好的幻想。

　　失明的女孩幸福嗎

　　鄰居家的小姐姐是個(gè)失明的女孩。4歲的娜娜突然問(wèn)了一個(gè)她一直都想問(wèn)的問(wèn)題：“她什么都看不到，她和我一樣快樂(lè)嗎？”媽媽問(wèn)娜娜哪些事情能讓她快樂(lè)。她說(shuō)，媽媽帶著去公園、和其他小朋友玩耍、得到禮物、去爺爺奶奶家、笑的時(shí)候、去游樂(lè)場(chǎng)的時(shí)候......在列舉的過(guò)程中，娜娜也發(fā)現(xiàn)，小姐姐也可以這樣做，因此娜娜開(kāi)心地得到了結(jié)論：盡管人不是完美的，但也同樣有幸福。

　　從嬰兒時(shí)期，當(dāng)寶寶的需要被滿足時(shí)，寶寶就開(kāi)始有幸福的感覺(jué)了。只是那個(gè)時(shí)候幸福很簡(jiǎn)單：睡覺(jué)、吃飯、抱抱，更多的他們也不需要。而之后，幸福變得復(fù)雜，就像剛才提到的那些令人快樂(lè)的事。他們也開(kāi)始懂得要求快樂(lè)，享受幸福。父母?jìng)冞@時(shí)需要同時(shí)讓孩子懂得，幸福是要珍惜的，幸福的感受對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是快樂(lè)的，讓他人快樂(lè)也就是讓自己幸福。

　　在孩子向你提問(wèn)時(shí)，你要注意這些方式可能會(huì)打擊他的好奇心和創(chuàng)造性：

　　* 因?yàn)樗粎捚錈┑刈穯?wèn)你同樣一個(gè)問(wèn)題，而粗暴煩躁地拒絕孩子。
　　* 用過(guò)于復(fù)雜的答案來(lái)回答他的問(wèn)題。
　　* 認(rèn)為他的問(wèn)題純屬幻想，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不予理睬或故意轉(zhuǎn)移其注意力。
　　* 斥責(zé)他胡思亂想，這會(huì)給孩子帶來(lái)很不好的心理暗示。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！