有一天，我看見兩個孩子在戲院的過道里打鬧，他們的媽媽大聲訓(xùn)斥著。我知道母親因為兄弟間的打鬧發(fā)怒是件再平常不過的事，可我還是難以控制地跑到那位母親面前說：“請享受您生活中的這一幕吧，它不會持續(xù)很久的。”我想那位陌生的母親一定以為我精神不太正常……如今，我常常凝視那依然充滿陽光的角落，往事猶在眼前，然而卻不見孩子的身影……

  許多父母不理解自己的孩子為什么如此“鬧騰”。孩子們玩游戲的興趣不分時間場合，而且有增無減。孩子也會對某一個簡單重復(fù)的游戲有濃厚的興趣。他們對某個游戲的厭倦不在于次數(shù)而在于年齡。孩子是在游戲中長大的，他們在游戲中會學(xué)到許多東西。

  美國兒童心理學(xué)家丹佛認(rèn)為，在游戲中兒童盡情地表現(xiàn)了他們的全部能力。在孩子還沒有形成完整的思維能力前，他們對這個世界的全部判斷在于“好玩”或“不好玩”。

  所有孩子都渴望加入到游戲中。父母在給孩子講故事時，孩子總把自己想象成故事的主人公。如果大人不單純只講故事而把故事中間的場景搬出來，讓孩子扮演故事中的主要角色，他會興奮不已，在這場游戲中表現(xiàn)出令人難以想象的聰明才智。孩子用簡單的動作模仿別人，而且很喜歡化裝，童年是孩子喜歡扮演各種角色的時期。教孩子游戲，使孩子能更加清楚地理解客觀環(huán)境，使他把內(nèi)心世界的想象和夢想與外部世界聯(lián)系起來，這樣，他的大腦和雙手在應(yīng)付外部世界時就變得越來越靈活。

  父母對孩子的游戲應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出充分的熱情，當(dāng)孩子表演得好時，要鼓掌喝彩，要使他感到父母很欣賞他的表演。不要去到正他的表演，更不要去嘲笑他。

  孩子反復(fù)玩同樣的游戲，父母不能有厭倦神態(tài)，最好鼓勵孩子再設(shè)想新的游戲，讓他把“傳統(tǒng)節(jié)目”暫時放一段時間。孩子總以為眼前這個游戲是最好玩的，他在這個游戲中的角色是最成功的。爸爸說：“來，讓我們玩點別的。”孩子的注意力便很快會轉(zhuǎn)向新游戲。

  大人與孩子一起玩游戲，有時會把游戲搞得很復(fù)雜，其實沒有這個必要。孩子喜歡簡單的游戲，過多的規(guī)則會使孩子喪失玩的熱情。孩子只希望父母按他的水平陪他玩，讓他教父母怎么玩。

  父母常擔(dān)心，過多的游戲使孩子變得貪玩、不愛學(xué)習(xí)。這類想法是沒有根據(jù)的。童年的孩子學(xué)習(xí)和游戲?qū)嶋H上是同一回事，他在游戲中懂得的東西比一板一眼教他的東西多得多。同時，游戲中的規(guī)矩，對他的束縛力是很有效果的。英國一家兒童心理研究所對四十名三歲至四歲的孩子的研究表明，游戲使孩子的注意力集中，游戲是鍛煉孩子心理素質(zhì)最好的方法。

  孩子的游戲總有令父母擔(dān)憂和煩惱的一面。比如，許多孩子在正常的游戲中會有些“越軌”的動作，他們好玩臟的東西，他們創(chuàng)造出一些惡作劇游戲，看著大人驚異、氣憤或別的孩子受到驚嚇而感到快樂。還有些孩子模仿電視節(jié)目內(nèi)容，編一些外科手術(shù)、意外事故、兇殺和死亡的游戲。成都一家工廠某職工的孩子和伙伴玩打仗的游戲時，想起當(dāng)警察的父親有真槍放在枕頭底下，便拿出來，對被抓獲的“俘虜”說：“我要槍斃你！”說著他扣動了扳機(jī)。不料，槍里面真有子彈，扮演“俘虜”的小伙伴當(dāng)場被擊斃。類似的游戲事故時有發(fā)生。父母在這一階段要有相當(dāng)清醒的頭腦和明智的態(tài)度，有些游戲?qū)⒆拥钠沸缘男纬墒怯泻Φ摹?/p>

  孩子愛玩臟游戲不要緊，例如挖泥、玩沙、在草坪里打滾、在洗臉池中玩水，這些游戲使他精神煥發(fā)，猶如音樂對成人的影響，如果老擔(dān)心孩子把衣服弄臟了而限制他的行動，就可能限制孩子發(fā)展為自由熱情、愛好生活的人。

  人們很容易理解寓教于樂的道理，但做起來卻不那么輕松，游戲在孩子看來是件嚴(yán)肅的事情，他們會非常認(rèn)真地對待。在比賽誰快誰慢的時候，孩子并非只在奔跑，他是處于創(chuàng)造才能和想象力的緊張活動中。父母在孩子的游戲中擔(dān)有重要的任務(wù)，那就是讓游戲變?yōu)橹橇顒樱ㄟ^游戲把有關(guān)周圍世界的觀念和概念源源不斷注入孩子的心田。孩子會在游戲中學(xué)會判斷分析，在游戲中學(xué)會指揮，在游戲中學(xué)會做他將來要做的事情。

  父母對待孩子游戲的態(tài)度應(yīng)該是：

  ●不恐嚇，不嫌惡。

  ●讓孩子注意動靜結(jié)合。

  ●讓孩子自己處理在游戲中遇到的麻煩。

  ●隨他們“鬧騰”吧，這是多么難得的時光。

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