音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了。我也和其他幼兒一樣，站在鋼琴前面。今天，我不是老師，而是一名“小朋友”。李老師說(shuō)：“今天我們來(lái)唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》好不好？請(qǐng)每位小朋友說(shuō)出一種自己喜歡的小動(dòng)物，咱們把它編到歌詞里。別忘了，還要學(xué)它怎樣叫呢！”

   我和孩子們按老師的要求說(shuō)著、唱著，還高興地拍著手。我忽然發(fā)現(xiàn)，新來(lái)的皮皮坐在角落里。一位幼兒說(shuō)：“老師，皮皮不唱歌！”琴聲停止了。老師和小朋友都看著皮皮。“皮皮，你為什么不唱歌？”聽(tīng)見(jiàn)老師的話，皮皮低下頭，腳尖不停地在地上蹭來(lái)蹭去。我想，我的小伙伴皮皮心里一定很矛盾，因?yàn)樗€沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活，沒(méi)有好朋友?，F(xiàn)在，老師和小朋友又說(shuō)他，他更緊張不安了。

   李老師見(jiàn)皮皮不回答，便不再追問(wèn)。我和其他小朋友紲續(xù)唱我們的歌。我忍不住偷看了皮皮一眼，只見(jiàn)他的表情輕松了許多。忽然，坐在皮皮旁邊的小朋友大聲說(shuō)：“老師，皮皮說(shuō)他喜歡長(zhǎng)頸鹿！”李老師聽(tīng)了，不經(jīng)意地撇了一下嘴說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿怎么叫呀？真新鮮！”老師這么一說(shuō)，有些小朋友也紛紛起哄，有的還沖皮皮出怪樣。皮皮的頭更低了。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶來(lái)接皮皮，他哇哇大哭起來(lái)。

   這時(shí)的我，產(chǎn)生了一種從未有過(guò)的同情甚至是憤怒。我知道，皮皮一定在想：為什么別人說(shuō)的小動(dòng)物都能唱到歌里，我說(shuō)的就不能？老師和小朋友都笑我，我討厭他們！奶奶，快帶我回家吧！我再也不想來(lái)了！想著想著，淚水模糊了我的眼睛。音樂(lè)活動(dòng)一結(jié)束，我就再也按捺不住，悄悄拉過(guò)我的搭檔李老師，傾訴了我內(nèi)心的全部感受。李老師聽(tīng)后一愣，因?yàn)檎麄€(gè)上午的緊張與忙碌使她對(duì)自己的失言和皮皮的尷尬全然沒(méi)有在意。

   李老師向皮皮道了歉。我和李老師還一起制定了一個(gè)如何幫助新插班幼兒盡快適應(yīng)集體生活的計(jì)劃。更重要的是，我們倆約定：一個(gè)人帶班時(shí)，另一個(gè)人每周至少跟班當(dāng)一至兩次幼兒。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！