請(qǐng)一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師給大家講一講“數(shù)學(xué)思想在教育工作中的應(yīng)用”，然后老師們結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行研討。

   我們教研組專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了北京西城教研中心主任鄭康老師來(lái)作報(bào)告。鄭老師曾是一位從事多年中學(xué)數(shù)學(xué)教育的教研員，對(duì)數(shù)學(xué)教育有過(guò)深入的研究和探討。我們請(qǐng)他作報(bào)告的目的，一是提高教師的抽象概括思維能力，二是使教師增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬思路，三是聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的“高見(jiàn)”。

   鄭老師的報(bào)告是從與教師的互動(dòng)開(kāi)始的。他首先問(wèn)大家：“你們?cè)谌粘９ぷ髦杏眠^(guò)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？”老師們回答：“對(duì)幼兒進(jìn)行體能測(cè)試、統(tǒng)計(jì)出勤，和幼兒一起進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)、編應(yīng)用題，教幼兒簡(jiǎn)單加減法、認(rèn)識(shí)圖形、等分……”

   于是鄭老師從“什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)有什么用？”講起。

   他說(shuō)，現(xiàn)在很多人認(rèn)為，數(shù)學(xué)似乎只對(duì)考試有用，沒(méi)有什么實(shí)際用途。但事實(shí)上，生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，而不只是“人為編造的數(shù)學(xué)練習(xí)題、應(yīng)用題”。在科技高速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)不僅在高科技領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，而且滲透到科學(xué)和社會(huì)的各個(gè)方面。特別是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子和信息技術(shù)的發(fā)展，與數(shù)學(xué)更是息息相關(guān)?，F(xiàn)在人類(lèi)在充分享受著數(shù)學(xué)研究帶來(lái)的各種成果，比如沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展就沒(méi)有電視、手機(jī)。人們最近提出“數(shù)字地球”“數(shù)字北京”，運(yùn)用的就是對(duì)數(shù)字信息進(jìn)行編碼的各種技術(shù)。有專(zhuān)家說(shuō)高科技的核心是數(shù)學(xué)技術(shù)，每個(gè)行業(yè)都在使用數(shù)學(xué)發(fā)展帶來(lái)的工具性的成果，比如模擬航天飛行器、檢測(cè)飛機(jī)飛行性能的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)等都要運(yùn)用大量的數(shù)學(xué)工具。在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用也無(wú)處不在。人們每天都關(guān)注的氣溫、降水概率、空氣污染指數(shù)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常常遇到的成本、利潤(rùn)、投資、效益、股票、統(tǒng)籌、決策及商場(chǎng)的有獎(jiǎng)、打折促銷(xiāo)活動(dòng)，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)你走進(jìn)早市——買(mǎi)菜、算賬時(shí)，你會(huì)感到“滿(mǎn)街都有數(shù)學(xué)”?？傊?，人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)了。

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