每個人都有非常大的潛能，教育的任務(wù)就是將它們挖掘出來。我們?nèi)粘Ｅe辦的教研活動，就是給老師們挖掘自身潛能提供支持和幫助，而當(dāng)老師們的驚人天賦一次次展現(xiàn)在大家面前時，他們的那種自信和喜悅會使在場的每一個人都為之振奮。這種令人難忘的體驗也只有身臨其境才能得到！

  活動不僅有益于教師挖掘自身形象思維的潛能，而且對他們觀念的轉(zhuǎn)變也特別有幫助：

  播放同樣的音樂，每個人的想象和感受卻迥然不同。例如不同的老師，聽同一首《藍(lán)色多瑙河》，寫出的詩卻描繪了不同的意境。在另一次活動——聽蒙古族器樂曲《金色的扣子》時，有的老師想的是自己在草原上縱馬揚(yáng)鞭，有的想的是一群青年男女載歌載舞歡慶豐收，有的卻想的是一群小猴子在森林里爬上爬下摘果子……這時，老師們會想到：成人對同一段音樂的理解和感受都有這樣顯著的差別，我們更沒有任何理由要求幼兒聽過某段音樂后說出相同的體會，描繪同樣的事物。正如中央電視臺音樂頻道“經(jīng)典”欄目的標(biāo)題所述，音樂帶給我們的是“自由與無限的可能”。讓想象的翅膀在音樂中自由翱翔才是最快樂的！

  活動后，許多老師主動改變了幼兒園音樂活動的方式：他們和小朋友一起欣賞音樂，讓幼兒自由表達(dá)對音樂的理解，還請孩子把自己的想象編成游戲。老師們回憶說：“在音樂伴奏下，和小朋友一起做著化們編的各種動作和游戲，我們的教育意圖也自然滲透其中，這真是一種享受！”

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