輕輕松松與孩子談?wù)搸熒鷳?/h2>
本文Tag標(biāo)簽：師生戀??

  從青春走過來，回想上學(xué)時(shí)候，都有令自己崇拜或心動(dòng)的老師，對(duì)異性老師產(chǎn)生過“暗戀”情結(jié)是很多人都曾經(jīng)歷過的心路歷程。

  這些老師，或者外貌出眾，或者才華橫溢，或者品質(zhì)優(yōu)秀，或者是這些因素的結(jié)合。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家赫克的青春發(fā)育期性意識(shí)發(fā)展理論，處于“牛犢戀期”的青春初期的青少年，“像小牛戀母牛似的傾倒于所向往的年長(zhǎng)異性的一舉一動(dòng)。對(duì)所向往的年長(zhǎng)異性想人非非。”因此，某位異性老師越是能滿足學(xué)生依戀的需要，則越有可能使這個(gè)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生戀愛的幻想。

  有很多人，都把對(duì)老師的愛深藏在心里，隨著成長(zhǎng)也就慢慢消融和升華了，但是也有像薇薇這樣過分偏執(zhí)的，這會(huì)給自己的成長(zhǎng)制造一些障礙。

  溝通小故事

  五枚金幣

  從前，有一個(gè)叫做阿巴格的人生活在大草原的深處。年少的時(shí)候，他和他的老師一起在草原上迷了路。已經(jīng)走了好長(zhǎng)時(shí)間，老師一直堅(jiān)持著往前走，而阿巴格疲憊地跟在后面。只要在天黑之前找到人家，他們就有希望活下去。

  然而，又累又怕的阿巴格實(shí)在走不動(dòng)了。他依偎在老師的懷里面，希望能夠得到老師的幫助。老師停了下來，從口來里面掏出5個(gè)硬幣，他把其中一枚硬幣放在了草地中，把剩下的四枚放到了阿巴格手中。

  阿巴格抬起頭來問老師要做什么，老師說：“人生有5枚硬幣，童年、少年、青年、中年和老年，每個(gè)不同的年齡段各有一枚。你的童年已經(jīng)過去了，所以我丟棄了一枚硬幣。現(xiàn)在，你手里面還有四枚硬幣，如果你想依靠老師來保護(hù)你，那么我就要再拿走你的一枚硬幣，這樣一來體剩下的只會(huì)越來越少。老師可以保護(hù)你，但老師不可能陪伴在你身邊一輩子，你要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只有這樣才能一直走出這片草原。”

  在老師的鼓勵(lì)下，阿巴格重新繼續(xù)趕路。直到他長(zhǎng)大成人之后才明白，老師是自己人生某一個(gè)階段的指引者，不是情感依戀的對(duì)象，而自己要做的就是一直往前，不要停下前進(jìn)的腳步。

  啟發(fā)孩子

  人生的每個(gè)階段，都會(huì)出現(xiàn)自己傾慕的對(duì)象。然而青春期的孩子因?yàn)樾闹巧形闯墒?，很容易被暫時(shí)的感性迷惑住雙眼。在人生的路上，要記住一直向前不停歇，這同樣也是老師希望看到的最好情況，而不是停留在對(duì)老師的愛慕之上，從而忘記了自己的行程，要知道，最好的自己還沒有實(shí)現(xiàn)，人生有更瑰麗的風(fēng)景在等待著自己。

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