每個(gè)小孩都可以很精彩，問(wèn)題是你如何將其氣質(zhì)導(dǎo)引、激發(fā)出來(lái)。

  撇開(kāi)外表的生理特征與智力不談，在我接觸過(guò)的父母當(dāng)中，孩子最受歡迎的天生氣質(zhì)是：活動(dòng)量中等、中規(guī)中矩、勇于嘗試新事物、維持正面的情緒本質(zhì)、反應(yīng)強(qiáng)度與堅(jiān)持度不強(qiáng)不弱、不走極端，等等?？吹贸鰜?lái)，大部分的家長(zhǎng)還是希望自己的孩子往“中規(guī)中矩”靠攏。

  為什么？因?yàn)檫@樣的小孩子最好養(yǎng)，父母不用操太多心。這一類型的小孩可以稱為“好養(yǎng)型”的小孩。我的女兒就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好養(yǎng)型小孩。

  女兒從小就有一個(gè)強(qiáng)烈的特質(zhì)，就是對(duì)很多東西都滿懷熱情，在“趨避性”上是屬于“趨”的氣質(zhì)。她的個(gè)性積極而熱情，看到什么都覺(jué)得好玩，對(duì)每一樣事情都充滿了興趣。因此，我?guī)缀跏侵挥?ldquo;看”著她長(zhǎng)大，因?yàn)樗挥萌伺悖约壕蜁?huì)去找新的東西玩，我只要不時(shí)地用眼睛看一下她在干什么，玩到那個(gè)階段就好。所以，我?guī)缀鹾苌倥闼?，反而是她常常陪我?/p>

  當(dāng)我在做事時(shí)，她常常就在一旁陪我，完全不會(huì)打擾我。當(dāng)然，我會(huì)準(zhǔn)備一些東西給她玩，而即使是簡(jiǎn)單的玩具（當(dāng)然是有助智力成長(zhǎng)的教具或玩具），她馬上就能心領(lǐng)神會(huì)，玩得淋漓盡致，簡(jiǎn)直精彩到令人驚艷。

  女兒的乖巧，有一陣子讓我出盡了風(fēng)頭，我在演講中大談“生孩子是來(lái)享福的”論調(diào)，羨煞了一幫為兒女之事煩惱的媽媽們，當(dāng)然這句自得意滿的豪語(yǔ)也讓她們恨得牙癢癢。

  話果然不能說(shuō)得太滿。后來(lái)生的兒子竟是“磨娘精”型的小孩。

  “磨娘精”是中國(guó)南方的方言，用來(lái)形容很不好帶的小孩，其折磨人的程度足可累死親娘。在天生氣質(zhì)的特征上，他們?cè)谄鹁?、飲食、排泄上往往缺乏?guī)律性，而且對(duì)于新環(huán)境、人物及事物方面適應(yīng)不良，情緒過(guò)于激烈，動(dòng)輒大吵大鬧；而外表上傾向于負(fù)面，趨避性上偏向“避”的一一面，對(duì)一切新東西、新經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始通常都不太接受。不過(guò)，他們的堅(jiān)持度卻很強(qiáng)，不會(huì)輕易妥協(xié)。

  這種氣質(zhì)特性的小孩，與一般人心中的完美小孩幾乎是天差地別。而他們之難處、難纏、難調(diào)教，確實(shí)很容易讓父母精疲力竭，失去耐心。尤其是在一切講求效率、方便的現(xiàn)代社會(huì)，“磨娘精”的小孩確實(shí)不太討人喜歡，雖然這并不是他們的錯(cuò)，而且他們自己其實(shí)也吃盡苦頭。

  有時(shí)候，這種小孩未必如此難纏，只是他的問(wèn)題可能比較折磨人，或是讓人束手無(wú)策。

  兒子從小就與充滿好奇心和熱情的女兒完全不同，個(gè)性執(zhí)拗而退縮，遠(yuǎn)超出一般幼兒。記得他小時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言能力較弱，為了訓(xùn)練他說(shuō)“謝謝”，我用他的奶瓶當(dāng)“教具”。任何父母都知道“奶瓶”對(duì)于一個(gè)吃奶孩子的分量之重，但當(dāng)我拿著他的奶瓶當(dāng)作吊在驢子鼻子前的胡蘿卜，教他“要說(shuō)謝謝”時(shí)，他卻怎么都不肯開(kāi)口說(shuō)，怎么逗怎么哄甚至半強(qiáng)迫，他不說(shuō)就是不說(shuō)，而且不哭也不求饒，只是定定地看著我，好像在問(wèn)：“為什么你要這樣對(duì)我？”

  雖然百般不忍，但我還是堅(jiān)持下去，想在他堅(jiān)硬的外殼上打開(kāi)一個(gè)缺口。結(jié)果，他竟然熬了兩天都沒(méi)喝奶，依然沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)“謝謝”。那一次，我敗給他，他讓我了解了他的執(zhí)拗。

  說(shuō)起來(lái)，“磨娘精”的小孩很難搞定，往往也很難討父母歡心。而大部分的父母如果無(wú)法在孩子小時(shí)候細(xì)心觀察，從而體會(huì)到那些令他們不方便、煩，甚至討厭的行為，只不過(guò)是孩子的天生氣質(zhì)使然，在養(yǎng)育或管教上，很容易流于意氣之爭(zhēng)或威權(quán)式的教養(yǎng)方式，造成對(duì)孩子性格的斯傷。

  大體而言，“磨娘精”小孩的父母，如不了解孩子的天生氣質(zhì)，大多數(shù)會(huì)走向兩個(gè)極端：要么全然地放縱，要么刻意地壓制。上一代的父母相信“棍棒下面出孝子”這種教育方式，以嚴(yán)格壓制的管教為主，而現(xiàn)在年輕的父母，則走向了放縱寵溺的極端。

  性子倔強(qiáng)的“磨娘精”小孩，雖然適應(yīng)性較低，但卻十分固執(zhí)，堅(jiān)持度很大。外界的壓制越大，反抗也就越厲害。為了對(duì)抗父母的嚴(yán)厲管教，他可能就像兩軍對(duì)壘的戰(zhàn)士，找機(jī)會(huì)以吏惡劣的態(tài)度或行為反擊，為反抗而反抗，最后真成了名副其實(shí)的“逆子”或“惡女”。而另一種為了害怕被打、被罰，學(xué)會(huì)了百分之百的順從、忍耐，埋藏自己真正的想法，最后結(jié)果不是人格扭曲，就是成了唯唯諾諾的可憐蟲(chóng)。

  而采取放任、放縱方式的父母，把孩子當(dāng)成小皇帝，百般討好、獻(xiàn)媚、忍讓、寵溺，結(jié)果小孩活在自己充當(dāng)王子、公主的世界里，根本沒(méi)想到世界上還有別的人，沒(méi)有想到與人相處必須分享、忍耐，有時(shí)還得壓抑自己的欲望，考慮別人的立場(chǎng)。當(dāng)這種小孩長(zhǎng)大以后，進(jìn)入學(xué)校、社會(huì)后，常常會(huì)有適應(yīng)不良的情況，甚至因此阻斷了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，一般家庭都是只有一個(gè)孩子，一個(gè)孩子有七八個(gè)大人在寵，這種情況越來(lái)越見(jiàn)普遍。

  我的幼兒園曾有一名大班的小朋友。他被送來(lái)時(shí)，他的奶奶告訴我有關(guān)他的“偉大”事跡。他是家里的老大，沒(méi)人拿他有辦法，因?yàn)樗幸豁?xiàng)從未失效的法寶：他想要的東西、想做的事情，如果要不到、做不到，他就會(huì)大吵大鬧，直到他拿到他想要的東西，達(dá)到他想做的效果。

  每一個(gè)大人都知道不能縱容這種惡習(xí)，包括他在大學(xué)教書(shū)的父親，但每個(gè)人都敗陣下來(lái)。仗著這項(xiàng)法寶，他成了家里的小皇帝。

  有一天上課時(shí)，他不停地捉弄旁邊的小朋友。在告誡一次二次都不聽(tīng)后，在他第三次犯規(guī)時(shí)，我抓住他的手，試圖制止他。結(jié)果，他開(kāi)始踢我，拼命地掙扎，大叫大鬧，在地上打滾。我以最快的速度，請(qǐng)另一位老師來(lái)代課，然后使出最大的力氣，將這個(gè)壯得像牛犢子的小子從地上抱起來(lái)，沖進(jìn)廁所，然后將門(mén)鎖起來(lái)。

  當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己和我被鎖在廁所后，便開(kāi)始發(fā)瘋般地捶墻壁、踢門(mén)、大吼大鬧，當(dāng)我要開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，他更拼命地對(duì)著我亂吼。我只好兩手一抱，兩眼緊盯著他，心想：你要叫就叫吧！看你能叫多久！他叫累了，我鼓勵(lì)他繼續(xù)叫；門(mén)踢壞了，我對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，正好請(qǐng)你媽媽來(lái)?yè)Q個(gè)新的！”

  個(gè)小時(shí)后，他真的累了，滿身大汗，我只對(duì)他講了一句話：“我?guī)湍悴敛聊槪覀兂鋈コ燥埌桑?rdquo;他點(diǎn)點(diǎn)頭，我牽著他的手走出廁所。從此這個(gè)孩子再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的狀況，甚至大部分時(shí)候還表現(xiàn)得相當(dāng)守規(guī)矩。

  許多父母以體罰的方式來(lái)對(duì)付“頑劣”的子女，其中有些手法甚至連大人都難以承受，而電視節(jié)日中偶爾也可見(jiàn)到偶像或成功人士笑談早年遭父母師長(zhǎng)的嚴(yán)厲處罰往事。但在他們的笑容背后，我似乎都可以看到一個(gè)受傷的小孩。

  雖然孩子的問(wèn)題千百種，但沒(méi)有一一個(gè)小孩是存心要和父母作對(duì)的。像我兒子，其實(shí)他也是很想把話講清楚，和其他小朋友一起說(shuō)笑游戲，但他天性羞怯退縮，一碰到別人的譏笑或質(zhì)疑，馬，七就使他退回內(nèi)心那個(gè)看似安全但極其封閉的世界。而“小霸王”型的小朋友，活動(dòng)量大，堅(jiān)持度高，又不怕生。如果用對(duì)了方法，其實(shí)他們都不難教，但如果父母師長(zhǎng)連這些孩子的天生氣質(zhì)都搞不清楚，也拿不出好方法，大家的日子可能就不好過(guò)了。

  除了好養(yǎng)型與“磨娘精”型的小孩，孩子的九大氣質(zhì)在錯(cuò)綜復(fù)雜中組合、搭配，發(fā)展出不同類型，既然每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，又怎么能用一般性的道理來(lái)適用？而這些可能又是另一個(gè)高難度的問(wèn)題。

  撇開(kāi)特例，以社會(huì)的主流心態(tài)來(lái)看，“中規(guī)中矩”是為大家最能接受的理想范圍，偏離中規(guī)中矩、太過(guò)偏頗或極端，常會(huì)造成親子間的困擾。父母、老師們又該如何來(lái)看待這些“偏離”中規(guī)中矩的孩子？如何將他們拉近“中規(guī)中矩”？或是，如何善用孩子與眾不同的特色，造就一個(gè)特殊的人才？

  乍看之下，這真是一個(gè)高難度的問(wèn)題，仔細(xì)思考，確實(shí)也是如此，每個(gè)孩子都不一樣，你沒(méi)辦法在兩個(gè)孩子身上用同一個(gè)方法，也沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)能的理論或教育方法——教育孩子就是這么困難的工作。

  但是，我一直相信：沒(méi)有一個(gè)孩子不能教，每個(gè)孩子都可以很精彩。任何工作都有跡可循，只要熟悉它的性質(zhì)，慢慢地就能熟練、得心應(yīng)手。對(duì)待孩子雖然很復(fù)雜，但是同樣的原理，找到他（她）的萌芽點(diǎn)，哪怕只是一株小芽，都會(huì)是一個(gè)契機(jī)，可以從這一點(diǎn)開(kāi)始，讓他（她）走向一個(gè)精彩未來(lái)。

  其實(shí)，在孩子還小的時(shí)候，行為的調(diào)整并不太困難。如果你發(fā)覺(jué)孩子好動(dòng)、靜不下來(lái)、動(dòng)個(gè)不停，這種孩子從小可以陪他做點(diǎn)靜態(tài)的事情，陪他玩積木、教具，更重要的是多陪他看書(shū)，讓他進(jìn)入書(shū)中的情境，進(jìn)而安靜下來(lái)。當(dāng)他安靜、專心時(shí)，維持安靜與注意力，不要干擾或打斷他。如果是做什么都興趣缺缺，推也推不動(dòng)，拉也拉不起的孩子，除了多花點(diǎn)時(shí)間陪他，還要想辦法吸引他、推動(dòng)他，甚至適度地強(qiáng)迫他。

  因此，如果你生了一個(gè)比較中庸、漸進(jìn)適應(yīng)型的小孩，你要感謝，因?yàn)樗ㄋ┖灭B(yǎng)，不太惹麻煩。但如果生了一個(gè)比較令人傷腦筋，所謂“磨娘精”這一類的小孩，那也只好坦然以對(duì)，靜下心來(lái)多看一點(diǎn)書(shū)，多聽(tīng)聽(tīng)演講，多儲(chǔ)備一些應(yīng)對(duì)方法，摩拳擦掌，好好研究自己的小孩，然后準(zhǔn)備陪他走出自己的路，走向一個(gè)精彩的未來(lái)。

  因?yàn)?，在你的陪伴與關(guān)心下，每一個(gè)孩子都可以很精彩。

  就像我的兩個(gè)孩子。

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